如何養(yǎng)成少兒英語閱讀習(xí)慣，這個(gè)問題是很多家長(zhǎng)都在關(guān)注的，英語閱讀對(duì)學(xué)習(xí)英語是有非常大的幫助，相信在孩子英語啟蒙教育上,很多家長(zhǎng)都知道親子閱讀是很重要的一部分,但又不知道應(yīng)該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣。那就由小編來給大家介紹一下如何養(yǎng)成少兒英語閱讀習(xí)慣。

如何養(yǎng)成少兒英語閱讀習(xí)慣

聆聽朗讀

在這個(gè)階段，孩子喜歡聽大人讀書，大人為孩子朗讀繪本作品，語言簡(jiǎn)單，句子不長(zhǎng)，句式重復(fù)性強(qiáng)。這個(gè)階段的孩子喜歡簡(jiǎn)單的文字，也喜歡重復(fù)。這樣的繪本朗讀閱讀，有助于孩子內(nèi)化語言，孩子常常利用繪本圖片的提示，一邊看書，一邊復(fù)述聽來的故事。孩子其實(shí)并不太認(rèn)識(shí)書上的單詞，只是通過復(fù)述故事來假裝閱讀。

猜測(cè)詞語

在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽輸入，會(huì)時(shí)不時(shí)猜測(cè)單詞的意思。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括看文看字的過程，也包括思考理解的過程。在這個(gè)階段，可以教孩子認(rèn)識(shí)視覺詞匯，教自然拼音，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。

閱讀思考

這個(gè)階段的閱讀不僅僅是為了獲得信息，孩子閱讀各種觀點(diǎn)的書籍，閱讀過程中思考越發(fā)活躍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，積極思考后，能夠提出自己的疑問、觀點(diǎn)。

如何養(yǎng)成少兒英語閱讀的潛能

0-3歲的孩子聽覺發(fā)達(dá)敏感，抓音快也準(zhǔn)，模仿能力比較強(qiáng)，所以我們要充分抓住孩子這個(gè)階段的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，以聽為主，用兒歌，童謠，原版有聲書來磨耳朵，每天睡前英文親子閱讀。

這個(gè)階段的孩子閱讀還有一個(gè)明顯特征是他會(huì)對(duì)某一本書情有獨(dú)鐘，可能有一個(gè)時(shí)間段只喜歡看同一本繪本，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起看，試著每天可以用這本書建立孩子良好的閱讀習(xí)慣，從教他拿書、辨別正反、翻書、保護(hù)書、整理書一步一步，每天一個(gè)小步驟反復(fù)練習(xí)，和孩子比賽看誰做的好來讓他在學(xué)習(xí)中感受樂趣，時(shí)間拉長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺中他已經(jīng)開始懂了閱讀從準(zhǔn)備到結(jié)束的完整流程。

3-5歲孩子閱讀特征是對(duì)世界的認(rèn)知逐漸加深，閱讀過程會(huì)有很多古靈精怪的問題，親子閱讀時(shí)一起尋找答案也會(huì)讓他更有興趣，其次這個(gè)時(shí)候他們有識(shí)字的渴求，可以鼓勵(lì)他們自己讀書，通過閱讀館借閱情況分享3-5歲孩子借閱量比較高的英語讀物。

不管男生還是女生，拿起這套書都會(huì)一本一本津津有味地往下讀，即使不認(rèn)識(shí)單詞。牛津閱讀樹系列的優(yōu)點(diǎn)首先是分級(jí)閱讀，適合三歲以上的孩子閱讀，而且它的趣味性和畫風(fēng)完全可以和繪本想媲美，由淺入深的閱讀量，故事趣味不減，對(duì)孩子有非常大的吸引力。

5歲+的孩子閱讀的自我意識(shí)加強(qiáng)，也會(huì)喜歡和家長(zhǎng)分享她看過，聽過的故事，這個(gè)階段的孩子在親子閱讀時(shí)，多給他表現(xiàn)的空間，以多鼓勵(lì)多互動(dòng)的原則讓閱讀更快樂。