藝考文化課培訓(xùn)叫你如何學(xué)習(xí)歷史

一是掌握主干知識，重點(diǎn)關(guān)注高頻考點(diǎn)

高考?xì)v史堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)的主要知識為主要考試內(nèi)容，不刻意追求覆蓋率。重要知識每年都要測試，并從不同層面反復(fù)測試。因此，藝術(shù)類考生應(yīng)掌握骨干知識，注重高頻考點(diǎn)。

二，通過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)

高考?xì)v史命題提供的現(xiàn)象似乎是課外活動(新材料、新場景)，但現(xiàn)象背后的基本理解往往需要調(diào)動課堂知識，如階段特征、歷史規(guī)律、歷史結(jié)論等，其本質(zhì)有時(shí)反映了歷史觀。這就要求藝術(shù)考生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中深入挖掘和理解教材。以分封制度為例：

藝術(shù)考生如何學(xué)習(xí)文化課高考：

不要因?yàn)閷I(yè)成績而影響文化學(xué)習(xí)

在藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考之前，藝術(shù)考生承受著巨大的壓力。在沉重的壓力下，專業(yè)倒退，心理失衡，焦慮加劇。在這種心態(tài)下，文化課的學(xué)習(xí)不可避免地會受到影響。聯(lián)考結(jié)束后，感覺考得好的藝術(shù)考生變得浮躁，而感覺考得不好的藝術(shù)考生則難以平靜下來，難以安定下來專心學(xué)習(xí)文化課。這樣，在聯(lián)考前后一個多月，藝術(shù)類考生的文化課學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了失誤。然而，文化課程的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)。聯(lián)考前后中斷文化學(xué)習(xí)，不利于后期文化課程的沖刺。因此，藝術(shù)類考生應(yīng)注意不要因?yàn)閷I(yè)成績而影響文化課程的學(xué)習(xí)。