新東方藝考文化課培訓(xùn)的幾大優(yōu)勢(shì)：

新東方優(yōu)勢(shì)一:專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造個(gè)性化方案

針對(duì)性：根據(jù)美術(shù)生、傳媒生、體育生和音樂(lè)生對(duì)文化分的不同要求，分類輔導(dǎo)！
專業(yè)性：實(shí)時(shí)更新最權(quán)威的高考動(dòng)向和最全面的學(xué)校資訊，分析歷年各?？荚嚪?jǐn)?shù)線，幫助學(xué)員合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，提升整體成績(jī)，考取理想學(xué)校。

新東方優(yōu)勢(shì)二:階段性定位測(cè)試，有的放矢。

面面俱到，一味求全是大多數(shù)藝術(shù)生在文化課沖刺上最容易犯的錯(cuò)誤。藝術(shù)生在備考的過(guò)程中，一定要重點(diǎn)突出，主次分清，必要時(shí)還要有所舍棄。對(duì)于自己的強(qiáng)項(xiàng)科目、提分空間較大的科目，可多安排一些時(shí)間。但對(duì)于自己的一些弱項(xiàng)或零基礎(chǔ)的科目，可少安排時(shí)間或不安排時(shí)間。

優(yōu)勢(shì)定位：測(cè)試定位分析各科優(yōu)劣勢(shì)，從學(xué)員強(qiáng)項(xiàng)科目、提升空間最大的學(xué)科入手，查漏補(bǔ)缺，制定有效的個(gè)性化提分方案，達(dá)到提升總分的目的。
?；A(chǔ)分：對(duì)于成績(jī)偏下的學(xué)生輔導(dǎo)重點(diǎn)定位在給分題和基礎(chǔ)題部分；成績(jī)中等的學(xué)生確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺*的考生則更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

如何提高作文寫(xiě)作能力？

要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”可見(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。

高三理科逆襲計(jì)劃表

這是整個(gè)高三階段耗時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段，也是復(fù)習(xí)最細(xì)的階段，因?yàn)檫@個(gè)階段老師將重新過(guò)一遍課本?；A(chǔ)差的學(xué)生可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，這是拉近你和學(xué)霸之間距離最好的階段了。我們一定要充分利用這個(gè)階段，跟緊老師的節(jié)奏，甚至要做到提前預(yù)習(xí)，把每一科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐字逐句的復(fù)習(xí)一遍。這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是高三第一學(xué)期的期末考試，這次考試十分的重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。

這個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí)任務(wù)重，但也是最有效率的復(fù)習(xí)。我們的任務(wù)是將之前的雜亂的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是為了第一次模擬考試。這次考試無(wú)論成功或者是失敗，都不要沾沾自喜或是灰心喪氣。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

這是高考前最后一次復(fù)習(xí)階段。也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。這個(gè)時(shí)期，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o自己減壓了，調(diào)整好自己的生物鐘，以此適應(yīng)高考時(shí)間段。切記不要熬到深夜學(xué)習(xí)，此時(shí)最重要的就是保持精力充沛的狀態(tài)?？梢赃m當(dāng)?shù)难芯繗v年的高考試卷，摸清出題者的思路。在做題中，我們做題應(yīng)先易后難，把拿不準(zhǔn)的題留在最后。