福州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言障礙兒童的早期預(yù)警信號(hào)包括:
0-1歲的寶寶對(duì)聲音缺乏反應(yīng)，表現(xiàn)得太安靜，很少和父母有眼神交流
在2歲的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)單詞出現(xiàn)
3歲時(shí)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單句子
4歲的，發(fā)音錯(cuò)誤很多，講話內(nèi)容不容易聽(tīng)懂
在5歲的時(shí)候，他還沒(méi)有能力敘述，不能講簡(jiǎn)單的故事
你的語(yǔ)言能力明顯下降
結(jié)巴持續(xù)三個(gè)月以上
其他情況:語(yǔ)言能力明顯下降;結(jié)巴超過(guò)3個(gè)月。
課程總理念
通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么呢？
1.病理原因
大腦發(fā)育不全導(dǎo)致語(yǔ)言中樞受損，聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的十聾九啞，廣泛性發(fā)育障礙的自閉癥，還有唐寶寶，腦癱兒等，一些你想不到的病理因素，可能都會(huì)牽扯語(yǔ)言發(fā)育，成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的背后原因。
對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)的時(shí)間很重要，尤其是在剛剛萌話的階段，這是語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的較好時(shí)機(jī)。寶寶的大腦可塑性很強(qiáng)，可被語(yǔ)言干預(yù)的機(jī)會(huì)非常大。
2.發(fā)聲器官功能障礙
如果寶寶什么問(wèn)題都沒(méi)有，早早開(kāi)口講話，但發(fā)音不清楚，很大原因是構(gòu)音器官的原因，比如構(gòu)音功能，構(gòu)音運(yùn)動(dòng)等方面。尤其是發(fā)聲器官的功能缺失，會(huì)帶來(lái)很多發(fā)音不準(zhǔn)的情況。一般情況下，發(fā)音錯(cuò)誤不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但隨著孩子成長(zhǎng)，這些發(fā)音問(wèn)題，會(huì)干擾學(xué)習(xí)和生活，造成心理影響后，可能會(huì)帶來(lái)更多問(wèn)題。
?兒童語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法
1.記住家人的名字
目的:訓(xùn)練孩子的記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子知道一個(gè)名字可以用來(lái)代表一個(gè)人，他也有一個(gè)正確的名字，而不是一個(gè)昵稱。
方法:
①家長(zhǎng)叫孩子的名字，告訴他這個(gè)名字就是他的名字，然后叫他的名字，要求回答。
告訴孩子們他們家庭成員的名字。例如，他們的母親的名字是“某某”，他們的父親的名字是“某某”。一個(gè)一個(gè)地教他們名字，讓他們用正確的名字把原來(lái)的地址和他們的家庭成員聯(lián)系起來(lái)。然后說(shuō)出父親的名字，讓孩子指向他的父親;說(shuō)出爺爺?shù)拿郑⒆泳蜁?huì)指著爺爺。
2. 名稱的對(duì)象
目的:培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。
方法:
①讓幼兒識(shí)別玩具水果或水果圖片，并說(shuō)出這些水果的名字。然后拿出水果的圖片，讓孩子說(shuō)出水果的名字。如果你不會(huì)說(shuō)，訓(xùn)練師可以教他一個(gè)一個(gè)地認(rèn)出它，然后再試一次，直到你能正確地說(shuō)出它的名字。再用另一種水果訓(xùn)練，直到你能說(shuō)出5-6種水果的名字。
②把孩子喜歡的玩具或玩具圖片一一擺在孩子面前。訓(xùn)練師會(huì)教他們一個(gè)一個(gè)辨認(rèn)玩具，說(shuō)出玩具的名字。要求孩子能夠看到玩具或玩具圖片，并能說(shuō)出5-6種玩具的名稱。
注意:要求孩子能說(shuō)出名字。僅僅使用他們的手指是不夠的;首先教孩子們他們經(jīng)常接觸的水果或較喜歡的玩具。
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康語(yǔ)語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練采用科學(xué)的訓(xùn)練方式，以孩子的視角為基礎(chǔ)，通過(guò)孩子喜歡的教學(xué)形式，讓孩子能夠聽(tīng)懂并能夠參與的訓(xùn)練形式，幫助孩子不斷提升自己的說(shuō)話能力和思維邏輯，達(dá)到該年齡段孩子應(yīng)該能夠達(dá)到的語(yǔ)言表達(dá)水平。如果想了解更多福州康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語(yǔ)的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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