學(xué)編程對孩子的年齡有要求？這個問題是目前很多家長都在關(guān)注的，隨著信息科技時代的到來，我們會發(fā)現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于當下不斷探索科技、渴望學(xué)習新鮮事物的孩子們來說，顯得并不有效。小編分享了一篇學(xué)編程對孩子的年齡有要求，一起來看看吧。

學(xué)編程對孩子的年齡有要求

學(xué)齡前可以玩一些編程相關(guān)的游戲，7—11歲是最好的學(xué)習時機。

美國的政府在2016年，在少兒的編程上投了40億美元，在各小學(xué)推行編程教育。美國的前總統(tǒng)奧巴馬提倡所有的人都要學(xué)習編程，他的兩個女兒在很小的時候就開始學(xué)習少兒編程。市場上的各種啟蒙書籍，玩具也慢慢的面向低齡化的孩子了，少兒編程的課外輔導(dǎo)班更是層出不窮，很多家長會給孩子定制編程課程。編程才能也是國外很多*的重要考量要素。

中國的教育部門也意識到了智能化科技發(fā)展的迅速和局勢，之后不會計算機編程語言的人，可能算是半個文盲。2015年開始，少兒編程課程開始在一些城市的中小學(xué)推行。80，90后的家長也慢慢意識到了少兒編程教育的作用性，但很多家長不知道什么時候給孩子學(xué)習編程比較合適。

學(xué)齡前的孩子還不能操作和運用邏輯性來分析問題，他們更適合去玩那些帶有點編程技術(shù)的玩具或者是游戲之類的 ，這樣可以培養(yǎng)他們的動手能力，創(chuàng)造力和編程思想，少兒編程的學(xué)習中創(chuàng)造力是有很大的作用的，很多技術(shù)性東西的發(fā)明都離不開孩子的創(chuàng)造力，7歲的孩子已經(jīng)能懂得計算機的邏輯思想了。這個年齡段的孩子就已經(jīng)可以學(xué)習少兒編程了。當然了，少兒編程肯定不會像成人編程那樣子復(fù)雜，美國麻省理工學(xué)院設(shè)計開發(fā)的SCRATCH圖形化編程語言，專為少兒編程設(shè)計的簡易的編程工具。11歲的開始已經(jīng)接觸了數(shù)學(xué)和英語并且有一些基礎(chǔ)了，這是他們可以學(xué)習復(fù)雜一點的編程語言了，了解些基本的計算機邏輯語言。

小孩學(xué)編程好處

1.強化邏輯思考力

寫程序最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程，其中，必需去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流程的處理輸入、演算，直到輸出，會讓孩子對事物的邏輯分析能力有極大的提升。

2.編程充滿樂趣和創(chuàng)意

對于10歲的孩子，可以花上幾個小時用上scratch調(diào)試游戲，要知道，scratch是專門為孩子寫的編程語言，他們可以按照自己的想法去改動代碼，加入自己的設(shè)計，這就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)造，孩子們不覺得自己在寫枯燥的代碼，而是再創(chuàng)造一些有意思的東西。

3.培養(yǎng)專注細心

除錯，是每個寫程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒有列外。有時候只是少打了一個等號，或是在某一行的行尾少加了一個分號，就會造成程序大亂，更別說還有邏輯上分析問題時忽略掉某種狀況的陷阱。所以，在學(xué)習寫程序除錯的過程中，是絕對無法得過且過的。有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當個差不多先生。

4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

我們都知道數(shù)學(xué)主要是開發(fā)人的邏輯思維能力，計算機編程可以說是數(shù)學(xué)的一個應(yīng)用方向，大家都玩過俄羅斯方塊，如果讓你寫一個俄羅斯方塊游戲APP，你怎么寫?

從編程思維的角度來看，我們需要將問題進行分解，將一個大問題拆解為一個個小問題，然后逐個完成。

5.編程有助于建立自信心

編程讓孩子能從另一個方面展示自己，建立更強大的自信。在程序的世界中，沒有特定規(guī)定的路徑，也沒有什么“正確的答案”，他們完全可以按照自己的想法去解決問題，這對于獨立解決問題的能力和邏輯思維，是極好的鍛煉。

6.增進解決問題能力

面對一個個挑戰(zhàn)，孩子會不停的利用學(xué)到的知識，試著達到目的而不斷的動腦。一旦養(yǎng)成這樣的好習慣，碰到其他學(xué)習或者生活上的問題是，自然也會試著自己解決。

小孩學(xué)編程要點

創(chuàng)新——變化的催化劑

當人們談到變化時，最先想到的是創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說是改變一件事物中至關(guān)重要的催化劑?，F(xiàn)如今無論處于哪個行業(yè)，但凡需要引入和灌輸新鮮概念時，創(chuàng)造性的思維，始終存在。

同樣在教育這一個特殊的領(lǐng)域，對這一創(chuàng)新的需求比任何領(lǐng)域都要強烈。

原因很簡單：在當經(jīng)繁榮的經(jīng)濟社會下，人們不僅要適應(yīng)創(chuàng)新的生活方式，而且還要迸發(fā)出自己的創(chuàng)新意識。這是生存在社會中首先需要掌握的必要條件。

因此，一個缺乏創(chuàng)新思維的學(xué)生， 在思考自身如何滿足未來社會需求時，必然會經(jīng)歷一段艱難的時光。因為那些只需要學(xué)生獲得優(yōu)異成績的時期已經(jīng)結(jié)束，未來并不是靠一張文憑便可解決的。

“項目式”的學(xué)習方法

如果真的沒有學(xué)生在被社會淘汰，那么我們也不會想要在教育中引入這些創(chuàng)新了。那么， 在教育里創(chuàng)新究竟是什么意思?

幸運的是，在教育中引入創(chuàng)新比較簡單。 教師們可以輕松承擔創(chuàng)新者的角色，他們只需采用有效的教育手段引入創(chuàng)新，比如：“項目式學(xué)習”。

“項目式學(xué)習”是一種非常新穎的教育方法，不像傳統(tǒng)的教育方式只是讓學(xué)生坐在課堂上，將來自于教科書中知識點不斷強行灌輸進學(xué)生大腦，并且在大多數(shù)情況下教科書可能是唯一獲取信息的來源。

而“項目式學(xué)習”，顧名思義，學(xué)生會通過參加實習工作、項目開發(fā)和項目調(diào)查進行學(xué)習，并且所有的學(xué)習都是和項目一起推進發(fā)展的。在這過程中，學(xué)生從中找到問題的答案，然后在課堂上向其他學(xué)生展現(xiàn)找到的答案。學(xué)生們通過“項目式學(xué)習”的教授方式去引導(dǎo)他們開發(fā)出對創(chuàng)新思維至關(guān)重要的技能。

團隊合作的重要性

老師在鼓勵學(xué)生用創(chuàng)新思維思考問題的同時，也會教會學(xué)生團隊合作的重要性來幫助完成學(xué)習目標。采用“項目式學(xué)習”方法教授課本知識并不是唯一重點，如何更好的灌輸團隊合作才是學(xué)習過程中的關(guān)鍵。

當學(xué)生第一次提出創(chuàng)新想法時，通常都是從自己的角度出發(fā)去構(gòu)思一些想法。 但是，真正要執(zhí)行和發(fā)展這種創(chuàng)新理念時，是需要與他人合作的。

雖然自信對于啟動創(chuàng)新的思維過程很重要，但如果創(chuàng)新思維要實現(xiàn)，團隊合作能力起到至關(guān)重要的作用。

在很多方面，真正的創(chuàng)新教育始于教師從學(xué)生的失敗結(jié)果中，提取有用的信息，從而得到成功——成功往往建立在失敗之上。

通過顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生意識到他們擁有的隱藏才能，將會推動他們走上創(chuàng)新的道路。