成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
高三復(fù)讀需要的不僅僅是一個(gè)好的自學(xué)空間，更需要的是一支優(yōu)秀的備考教師團(tuán)隊(duì)，以及精心設(shè)計(jì)的復(fù)讀班課程，成都錦江區(qū)哪有靠譜的高考復(fù)讀學(xué)校？錦江區(qū)一環(huán)路東五段龍新教育擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)各個(gè)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提高考試成績(jī)。
高三復(fù)讀有必要嗎？
很多考過(guò)復(fù)讀的同學(xué)出來(lái)抱怨。他們說(shuō):去年還能考一本線(xiàn)，一年復(fù)讀后，一本變成了二本。所以如果精神狀態(tài)太差，zui好不要復(fù)讀。也有同學(xué)表示，每年高考人數(shù)都在增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。況且每年都有各種政策變動(dòng)，復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)真的很大。
復(fù)讀并不適合所有人。如果你沒(méi)有足夠強(qiáng)大的信心和毅力，沒(méi)有給自己一個(gè)很好的定位，沒(méi)有找到自己根本問(wèn)題并加以克服的決心，如果你只是為了心中那種模棱兩可的“不甘心”而高考失利，那么復(fù)讀可能只是希望的泡沫，終究無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類(lèi)學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問(wèn)題解決
同樣的學(xué)科問(wèn)題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
高考想復(fù)讀應(yīng)該怎么辦
1、調(diào)整好心態(tài)
不管是高考成績(jī)不滿(mǎn)意還是高考失利，自己想要復(fù)讀，都需要調(diào)整好自己的心態(tài)，勇敢面對(duì)接下來(lái)復(fù)讀的一年。這樣會(huì)讓自己以更好的狀態(tài)面對(duì)復(fù)讀。
2、選好復(fù)讀的學(xué)校
可以是自己之前的學(xué)校，也可以是重新選擇的學(xué)校，只要是自己愿意去，有利于提高自己成績(jī)的，都可以考慮。
3、獲得家人的支持和理解
高考復(fù)讀還需要獲得家人的支持和理解，他們支持自己復(fù)讀，會(huì)讓自己心情更好，他們也可以配合自己做好復(fù)讀的事情，在生活上和情感上讓自己沒(méi)有壓力。
·專(zhuān)屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績(jī)下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專(zhuān)屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專(zhuān)屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽(tīng)寫(xiě)等；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后的家校溝通、管理；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
·一位專(zhuān)業(yè)學(xué)科老師：專(zhuān)注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過(guò)后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
高考復(fù)讀對(duì)應(yīng)屆生有影響嗎
復(fù)讀生的急劇增加，無(wú)疑加大了應(yīng)屆高考生的壓力。
畢竟與應(yīng)屆生相比，復(fù)讀生的應(yīng)試技巧、心理素質(zhì)、知識(shí)掌握的熟練程度等等都有優(yōu)勢(shì)，正是這些優(yōu)勢(shì)，使得高分段多被復(fù)讀生占據(jù)，進(jìn)而明顯提高各批次院校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，讓高考競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。
特別是那些對(duì)高考錄取院?；?qū)I(yè)不滿(mǎn)意，而不是因?yàn)槌煽?jī)不理想才選擇復(fù)讀的考生，因浪費(fèi)了寶貴的高校招錄名額和同屆考生的錄取機(jī)會(huì)，令應(yīng)屆生尤為憤懣。
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