2. 福州臺(tái)江康語小孩語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練怎么樣？關(guān)于兒童語言發(fā)育遲緩，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得難以康復(fù)，在我國的廣東、福建等地區(qū)，語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)生概率在9-12%之間?？嫡Z為改善孩子在成長中的語言表達(dá)障礙采用了多樣化的授課形式，借助多種教學(xué)輔導(dǎo)工具，引進(jìn)新的教學(xué)理念，為孩子提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。

孩子卻遲遲不說話的原因
1、兒童語言發(fā)育遲緩與智力有密切關(guān)聯(lián)，智力低下的孩子常常表現(xiàn)為不會(huì)模仿、無法理解他人指令、注意力不集中等等。
2、當(dāng)孩子的聽力發(fā)育有障礙缺陷的時(shí)候，也會(huì)影響到其語言發(fā)育。因?yàn)槁牪磺澹阅７虏怀稣_的發(fā)音，說話就成為了問題。
3、自閉癥是導(dǎo)致孩子語言發(fā)育障礙的另一個(gè)重要原因，他們不愛說話，更喜歡沉浸在自己的世界中，對外界事物不聞不問，就像來自星星的孩子那樣。
3、如果孩子身體素質(zhì)較差，長期營養(yǎng)不良，經(jīng)常生病或者是聽力有問題等等，都有可能導(dǎo)致孩子的語言發(fā)育遲滯。
5、生活環(huán)境的穩(wěn)定與否是影響孩子說話的一個(gè)潛在因素，當(dāng)家庭出現(xiàn)變故、父母離異后再重組家庭以及突發(fā)的意外事件等等都會(huì)影響到孩子的語言發(fā)育。

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對于不同兒童1對1針對性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

康語倍數(shù)成長課程
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語服務(wù)
針對2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

影響語言發(fā)展的因素：生理因素

生理因素就是讓孩子能夠發(fā)聲的硬件，包括：腭裂、聽力、舌系帶問題。寶貝說話首先是通過模仿，聽力是他輸入信息的關(guān)鍵渠道。所以如果有耳聾、耳背、聽覺發(fā)育不良的情況自然就會(huì)影響孩子語言能力的發(fā)展。父母應(yīng)該注意觀察孩子對聲音是否敏銳由此判斷孩子聽力是否良好。而舌系帶的長短則是音響孩子發(fā)音的關(guān)鍵，過長或過短都會(huì)影響孩子的發(fā)音和咬字。

康語機(jī)構(gòu)環(huán)境

*福州康語永榮校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市長樂區(qū)廣場南路
*福州康語五一廣場校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市臺(tái)江區(qū)五一中路
*福州康語鼓山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
*福州康語金雞山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路
*福州康語老倉山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市南江濱西大道
*福州康語總校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市建新鎮(zhèn)紅葉大廈A區(qū)。
【開設(shè)課程】：啟智認(rèn)知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

如何培養(yǎng)和訓(xùn)練嬰幼兒的語言能力？

技巧一、教寶寶指認(rèn)人與物。父母是最先教寶寶指認(rèn)的家庭成員，比如教他指著說：“媽媽”“爸爸”“寶寶”，讓他在具體的人與“媽媽”“爸爸”“寶寶”的詞匯之間建立聯(lián)系。然后再從指點(diǎn)東西開始教，比如寶寶對某件東西感興趣，你就用手指點(diǎn)著告訴他這是什么，并教他指著那個(gè)東西說出物品名稱。

技巧二、教寶寶打招呼。其實(shí)，這就是老北京人常說的教孩子玩意。比如：拍手是歡迎，揮手是再見。你可以跟他用玩具做游戲，教他和娃娃、毛絨兔、玩具熊打招呼，手把手地教他拍手、揮手，再拿著娃娃當(dāng)木偶對他邊做動(dòng)作邊說“歡迎”、“拜拜”。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)這些動(dòng)作后，遇到其他人在父母的提示下，他就可以自覺地打招呼了。這也算是最初的人與人之間的交往吧。

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當(dāng)孩子真的出現(xiàn)了語言問題的時(shí)候就要及時(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練和糾正，選擇康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如果想了解更多福州康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！