隨著家長的需求的不斷增加，少兒英語培訓(xùn)學(xué)校和少兒英語圖書也越來越多。但大多數(shù)家長對怎么為孩子選擇正確的少兒英語讀物、怎么有效的在閱讀中培養(yǎng)孩子對英語的興趣了解甚少。那下面一起來了解下長沙雨花區(qū)少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)哪家效果好呢？

走進長沙i2艾途兒童成長中心，我們可以看到語言課程上老師會在課堂中融入歌舞、游戲，以及手工、故事、表演等，讓更多的學(xué)員來到這里學(xué)習(xí)課程，都很注重學(xué)員的英語思維的建立，更會給學(xué)員打造優(yōu)質(zhì)的PBL課程和特色課，讓學(xué)員的英語學(xué)習(xí)也可以更加的豐富。

不僅如此，這里的課程還會有很多跨學(xué)科主題，沉浸式體驗，這些內(nèi)容其實是需要給學(xué)員創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)員在實景中，引導(dǎo)孩子專注動手操作、實踐，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子的英語都可以得到潛移默化的學(xué)習(xí)。

課程類型多

這里的課程也都是結(jié)合學(xué)員的年齡特點等給學(xué)員教學(xué)，采用多種形式的上課方式，結(jié)合學(xué)員的年齡以及學(xué)習(xí)興趣等，給學(xué)員進行純語言藝術(shù)課程和PBL課程的教學(xué)，還有各種主題課程等，這些都能更好的激發(fā)學(xué)員對英語學(xué)習(xí)的興趣，這對學(xué)員之后的學(xué)習(xí)和提高等幫助很大。

6人小班制

·6人小班制，因材施教，每一個孩子都能得到老師的全方位關(guān)注

·同伴互助，通過小組討論、情景互動、角色扮演等，營造活潑生動的課堂氛圍

PBL真實情境教學(xué)

·引進芬蘭PBL現(xiàn)象教學(xué)，由中外教老師帶領(lǐng)學(xué)員走進公園、銀行、消防局等場所，展開主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)

·讓孩子在真實情境當(dāng)中快樂地學(xué)習(xí)，并使英語真正學(xué)以致用

線上+線下學(xué)習(xí)閉環(huán)

·線下小班面授，中外教、學(xué)員社交互動與溝通零距離，學(xué)習(xí)效果更顯著

·線上AI課輔助，短時高頻有效，碎片時間強鞏固

我所要說的是可選擇的問題，并且不關(guān)于高年級與通用教材。——在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當(dāng)成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語言和手段。魔法少兒英語就具有這樣的特性，我要說的是，將少兒英語學(xué)習(xí)納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩。現(xiàn)今的教育總在強調(diào)素質(zhì)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”。

既然是在低幼時期學(xué)外語，那這個過程勢必是與學(xué)習(xí)母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)初的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學(xué)習(xí)的教材必定需要篩選。

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