培訓(xùn):留學(xué)·雅思·托?!AT
地球是一個(gè)村,不同的文化匯聚在這里,跨文化交流是個(gè)很重要的技能,學(xué)會(huì)跨文化交流對(duì)走上國(guó)際有很大的幫助,那么怎么跨文化交流呢?一起來(lái)看看吧。
跨文化交流不是能力
作為國(guó)際化人才不可或缺的素質(zhì)之一的跨文化交流能力,已經(jīng)逐漸被國(guó)內(nèi)一些有前瞻性的家長(zhǎng)所接收并關(guān)注,他們希望自己的孩子將來(lái)能成為國(guó)際化人才,以國(guó)際視野去看待這個(gè)世界,但由于國(guó)內(nèi)客觀因素制約,很多家長(zhǎng)僅僅從觀念上對(duì)于跨文化交流能力有初步的概念,卻不知道如何培養(yǎng)這個(gè)能力。
跨文化溝通不應(yīng)該稱(chēng)為能力,應(yīng)該是必要工具,因?yàn)楝F(xiàn)在不管你在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,跨文化溝通無(wú)處不在?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都認(rèn)為跨文化溝通好像只有出國(guó)或者上國(guó)際學(xué)校才用得上,所以他們還在讓自己的孩子狠抓文化課,忽視了其他能力的培養(yǎng)。其實(shí)不然,跨文化溝通是無(wú)處不在的,再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá),更加打破了地理上的界限,如果依然封閉自己,不努力拓展自己的國(guó)際視野,將來(lái)的道路會(huì)越走越窄。
我們都知道,跨文化交流的主體的確是學(xué)生本身,家長(zhǎng)和老師僅僅是引導(dǎo),對(duì)于將來(lái)想出國(guó)讀書(shū)或者準(zhǔn)備上國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要意識(shí)到跨文化交流的重要性,跨文化交流能力弱,可以說(shuō)跟啞巴無(wú)異,這也是為何現(xiàn)在很多在國(guó)外的留學(xué)生喜歡扎在華人圈子里,而不去接觸其他國(guó)家文化的原因,能力弱帶來(lái)的是交流心理障礙。
中國(guó)孩子缺乏交流意識(shí)
在國(guó)內(nèi)的時(shí)候,學(xué)生就應(yīng)該在不影響本身學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上,參加一些國(guó)際學(xué)生俱樂(lè)部或者社團(tuán)活動(dòng),通過(guò)身邊的國(guó)際學(xué)生圈,強(qiáng)化自己的跨文化意識(shí)。
國(guó)內(nèi)很多學(xué)生的語(yǔ)言能力是沒(méi)有問(wèn)題的,缺少的僅僅是交流和了解異域文化的主動(dòng)意識(shí);其次,可以利用學(xué)校提供的短期交換生項(xiàng)目,說(shuō)到交換生項(xiàng)目,建議獲得資格的學(xué)生在出國(guó)之前應(yīng)該先制定一個(gè)簡(jiǎn)單的交換生計(jì)劃,比如:到了這個(gè)國(guó)家你需要了解什么?對(duì)哪些課程感興趣?在課堂上可能會(huì)遇到什么問(wèn)題?如何跟老師和同學(xué)溝通?在生活上可能會(huì)存在哪些困難?如何尋求幫助等等,當(dāng)然這些問(wèn)題因人而異,因?yàn)槊總€(gè)人的需求是不同的,雖然計(jì)劃趕不上變化,但有了計(jì)劃至少你就有了方向性的內(nèi)容,也讓交換生之旅更有針對(duì)性。
目前參加交換生項(xiàng)目的學(xué)生,更多的是側(cè)重于課程學(xué)習(xí),都是到了國(guó)外再去尋找自己想要的信息,建議大家提前做好預(yù)案;還有一個(gè)很重要的機(jī)會(huì)就是暑假和寒假的游學(xué),現(xiàn)在外界對(duì)于游學(xué)的看法褒貶不一,有一些看法認(rèn)為游學(xué)就是變相的旅游,當(dāng)然這個(gè)看法很片面,確實(shí)有部分學(xué)生沒(méi)有很好地利用游學(xué)機(jī)會(huì),去與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和老師進(jìn)行交流,但絕大部分學(xué)生還是想通過(guò)游學(xué),感受?chē)?guó)外文化,他們對(duì)于國(guó)外的文化還是很好奇的;還有一種途徑是參加國(guó)外酒吧舉行的定期party,國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)于這種方式似乎不太能接受,總認(rèn)為國(guó)外酒吧很亂,充斥各種負(fù)面的東西,這只是一種誤讀,國(guó)外的確有一些這樣的酒吧,但是國(guó)外真正的酒吧文化不是這樣,而是周末或者節(jié)假日,有社團(tuán)組織的酒吧活動(dòng),這種活動(dòng)一般每次都會(huì)設(shè)定一個(gè)主題,每個(gè)人會(huì)帶著自己的美食、美酒來(lái)參加討論,其實(shí)在傾聽(tīng)和訴說(shuō)的過(guò)程中,你會(huì)很自然的融入某個(gè)圈子,這就是一次跨文化交流的過(guò)程。
水無(wú)定勢(shì) 人無(wú)定式
究竟如何培養(yǎng)孩子的跨文化交流意識(shí)呢?每個(gè)孩子的具體情況不同,家庭環(huán)境不同,所以培養(yǎng)方式也有所差異。對(duì)于孩子沒(méi)有灌輸這個(gè)概念,應(yīng)該主張?jiān)谄綍r(shí)的接觸當(dāng)中,潛移默化的影響孩子,讓他具備這一意識(shí)。而群體意識(shí)是跨文化交流最核心的理念,這也是著重培養(yǎng)孩子的方面。
群體生活除了人人參與,還可以學(xué)習(xí)如何與別人相處。筆者認(rèn)識(shí)的一個(gè)國(guó)際家庭有三個(gè)小孩,通過(guò)和家庭當(dāng)中的父親溝通我了解到,對(duì)于最小的孩子,他從不無(wú)原則地遷就他,相反,當(dāng)他和兩個(gè)姐姐產(chǎn)生矛盾,例如爭(zhēng)看電視、搶讀一本書(shū)時(shí),父親和母親就會(huì)趁機(jī)教育孩子與人相處的道理。有句話(huà)說(shuō)得好,“愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈”,這個(gè)家庭的父母這么做正是為了引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的位置,體諒對(duì)方的感受,用愛(ài)心去寬恕、接納別人。這位父親還說(shuō)過(guò),有時(shí)候他會(huì)故意只買(mǎi)一個(gè)玩具或一本圖書(shū),目的就是讓孩子們學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑫r(shí)這為了訓(xùn)練小孩的自制、自控能力,他認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)特別重要。
這位父親堅(jiān)信一個(gè)哲理──“性格決定命運(yùn)”。所以他和夫人比較注重從小培養(yǎng)孩子的健康身心,懂得理解別人,離開(kāi)自我中心??梢韵胂笤谶@樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子應(yīng)該會(huì)性格開(kāi)朗、為人樂(lè)觀,這樣的人在社會(huì)上會(huì)容易與別人相處,更能受到周?chē)说臍g迎,因?yàn)樗梅窒怼?/span>
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