培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、高考復(fù)讀、單招培訓(xùn)
各大院校對文化課成績要求越來越高,而藝術(shù)生平時忙于專業(yè)課,文化課基礎(chǔ)薄弱,嚴重偏科。很多藝考生專業(yè)課過了,最終敗在文化課,因此為了不讓文化課拖后腿,藝考生可以選擇高三藝考文化課集訓(xùn)機構(gòu),西安藝考文化課補習(xí)機構(gòu)哪家更可靠?一起來看看。
高考文化課培訓(xùn)班的模式
高考文化課授課方式一般有兩種,一種就是類似于補習(xí),培訓(xùn)班聘請專業(yè)老師進行授課,按照學(xué)生自己時間進行安排,很多考生會選擇在學(xué)校放學(xué)后進行培訓(xùn),還有一種就是全封閉的培訓(xùn),學(xué)生和學(xué)校進行協(xié)商,進入封閉培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí),吃喝住學(xué)都在培訓(xùn)班,全封閉式管理,周圍也都是一樣進行文化培訓(xùn)的同學(xué)。在進行選擇時候,首先就是考慮培訓(xùn)班的授課方法自己可以接受嗎,適合自己嗎,小編認為,對于一些基礎(chǔ)比較好的,自制力強的學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生可以選擇第一種方法,針對性進行培訓(xùn),查缺補漏,提高成績。但是一些藝考生本身基礎(chǔ)就不怎么好,自制力很差就可以考慮第二種,老師嚴格監(jiān)督給你制定復(fù)習(xí)方法,對于成績提高是很有作用的,所以學(xué)生和家長選擇的時候結(jié)合授課方式進行選擇。
招生對象
想要學(xué)習(xí)藝考生文化課的學(xué)生
使用教材
西安弘雅學(xué)校專用教材
開設(shè)班型
小班,30人左右
教學(xué)師資
西安弘雅學(xué)校教師團隊
教學(xué)目的
幫助學(xué)生加強和提高對文化課的運用
主講:高中英語
.畢業(yè)于陜西師范大學(xué),高中英語教師,多年教學(xué)經(jīng)驗,曾在西安高新三中任教。喜愛讀書,曾獲“2013年全國中學(xué)英語教師讀書競賽一等獎”。精研高考專項考題,上課對于英語語法嚴謹不茍,以單詞重組與分析為特點,且能準確把握英語教材的重點,難點教學(xué)。
主講:高中課程
陜西師范大學(xué)研究生畢業(yè)。“教育植根于愛”,愛學(xué)生。如果每個學(xué)生是一粒種子的話,將自己的愛化作一縷陽光,一片沃土,一眼甘泉,讓每粒種子都健康快樂的成長。“用心做教學(xué)”,愛教學(xué)。從教以來,注重對教學(xué)方法的探索,對教育方式的研究。努力培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和認知,幫助并提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。
藝考生最后階段文化課應(yīng)該如何沖刺
很多考生在平時的時候課本上的內(nèi)容也許都掌握了,但是最后考試的時候分數(shù)確不高,因為平時他們因為專業(yè)的學(xué)習(xí)可能會缺席一些大型考試,對于考試來說,他們是沒有很多經(jīng)驗的,但是對于藝考生來說時間并不多了,如何有效率的復(fù)習(xí)是很重要的,所以可以采用題海戰(zhàn)術(shù),例如做一些歷年高考試卷,掌握答題規(guī)律,分析自己的答題和標準答案思維的異同,做題的時候?qū)τ谒嚳忌鷣碚f太過于簡單的題目就可以很快的過掉,而對于非常難的大題也只用嘗試下第一問,不要鉆牛角尖,對于藝考生來說最重要的就是中等難度的題型,通過多做題掌握解題思維,對知識的掌握查缺補漏。
西安弘雅學(xué)校創(chuàng)建于2007年,以“弘文尚德·才高雅望”為發(fā)展理念,文化課教學(xué)的主導(dǎo)優(yōu)勢為學(xué)生奠定良好的升學(xué)基礎(chǔ)、以藝術(shù)方向的專業(yè)課程為學(xué)生全面發(fā)展賦能,弘雅學(xué)校辦學(xué)宗旨源于“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的以人為本的教育理念,致力于讓每個孩子成長為最好的自己。
全體弘雅人堅信,未來在這里每一個蛻變的孩子,都將是弘雅力量的見證。我們的核心主要圍繞中學(xué)生選科規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、提分規(guī)劃、志愿規(guī)劃等四個階段開展科研、教學(xué)與指導(dǎo)工作,為學(xué)生一對一定制規(guī)劃。多年來為985/211、雙一流等本科高校輸送優(yōu)質(zhì)合格生源,為中考不理想的學(xué)生提供更多升學(xué)途徑,讓中考成績不理想的同學(xué)擁有參加高考的資格及考取理想院校的能力。
高考英語之特殊疑問句形式
特殊疑問詞(what/who/where/which/when/why/how)is/was it + that + 其他部分? 根據(jù)強調(diào)部分充當?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu),選擇恰當?shù)奶厥庖蓡栐~。
例如,Tom lost his watch in the park.(Tom在公園里弄丟了他的手表。)有3種不同的問法,即①Who was it lost his watch in the park?(強調(diào)主語,可譯為:到底是誰在公園里弄丟了他的手表?)②What was it that Tom lost in the park?(強調(diào)賓語,可譯為:Tom在公園里到底弄丟了什么?)③Where was it that Tom lost his watch?(強調(diào)狀語,可譯為:Tom到底是在哪里弄丟了他的手表?)
因此,特殊疑問句形式的強調(diào)句,就是把需要強調(diào)的部分用恰當?shù)奶厥庖蓡栐~替換,原句其他部分直接放在that后面即可。
弘雅學(xué)校滿足學(xué)員在學(xué)習(xí)備考中的學(xué)習(xí)問題,能夠找到學(xué)員的學(xué)習(xí)問題進行進行系統(tǒng)性教學(xué)指導(dǎo),解決學(xué)員在備考過程中的學(xué)習(xí)問題,如果想找到更多高考輔導(dǎo)相關(guān)信息,或了解西安弘雅學(xué)校學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進行留言,我們期待您的咨詢!
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