一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導

從這個階段孩子的共性可知，初一學生已開始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題。這個階段的孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，正在成長的他們需要的是和家長的真誠交流。一個學生學習的動力來源往往與家長的期望分不開。所以我認為家長再忙也不能不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學的習慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關心孩子的學習中去。同時尊重孩子的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，并認真考慮他們的意見。其實，只要家長把孩子看作是獨立的個人，理解、尊重他們因生理變化而帶來的心理變化和需求，平等對待孩子，給孩子做好引導，這不僅有助于消除孩子由青春期帶來的逆反心理還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力。

二、加強素質教育、養(yǎng)成良好的生活習慣

孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個家長都希望自己的孩子性格開朗、熱情，做事認真、勤勉、有責任感、有上進心，將來成為對家庭、對社會有擔當?shù)膹秃闲腿瞬?。那么作為家長在日常學習和生活中就應該時時處處注意引導孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊；嚴以律己，寬以待人；尊敬愛人，懂得感恩。平時，家長們往往最關注孩子的學習成績，殊不知，當孩子成績出現(xiàn)大的問題時，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問題，以致擾亂了孩子心靈的寧靜，導致學習成績的滑坡。所以，希望家長在著重提高孩子學習成績的同時，著眼于孩子綜合素質的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習慣。只有這樣，孩子成長的天空才能天清日朗，孩子在成長路上才能輕裝前進。

三、不要過度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力

“溫室里的花經(jīng)不起風吹雨打”、“教育者的任務不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導和幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個新的世界”孩子是一個獨立的個體，總有一天是要離開父母，獨立的去面對社會的。生活能力和獨自處理事情的能力，是一個伴隨孩子一生的最基本的生存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，把孩子應該做的，能夠做的，以及孩子應該承擔的對家人、對朋友、對社會的責任感都還給孩子。給孩子獨立面對社會的機會，讓其成為真正意義上的獨立的人。讓其意識到自己的事情自己做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。溺愛孩子的家長要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品味”，同時讓孩子多參加社會實踐，多接觸大自然，引導孩子在實踐中進行全面素質的訓練，培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，動手和觀察能力。

四、積極和老師溝通，給孩子建立科學的學習計劃

進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學老師助學，面面俱到地幫助學生學習，小升初銜接的學生對老師的依賴性很大；中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課后學生自己完成作業(yè)、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，家長就要及時主動地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實情況。根據(jù)孩子的具體學習情況和老師的建議，給孩子制定科學的學習計劃。

五、給孩子營造一個良好的學習環(huán)境

好的家庭學習環(huán)境對學生的學習影響是非常大的。有人說教師的孩子往往讀書會很好，是不是因為智力比別的孩子高，做老師的家長能給孩子開小灶，其實就孩子本身而言，智力上是沒什么差別的，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。良好的學習環(huán)境需要安靜，更需要和睦。有的家庭家長長時間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭朋友聚會，忽略了家有學子，從而影響孩子的學習。建議家長最好單獨給孩子提供一個安靜的學習的空間，讓孩子遠離干擾。

六、認真監(jiān)督，履行好家長的職責

周一到周五的晚上和雙休日的時間屬于學生自己掌控的，但是孩子自覺性不強，作為監(jiān)護人的家長要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時間。家長要認真、負責任地督促孩子的學習，認真的檢查孩子的作業(yè)完成情況，如實寫上自己的意見并署名。這才叫家長簽字！家長要認真的負責任的檢查孩子做過的學案，看看老師的批改狀況，學生的作業(yè)完成質量就一目了然了！