意語(yǔ)的語(yǔ)法非常的復(fù)雜，可以說(shuō)是變化多端，這會(huì)讓初學(xué)者非常的頭疼，所以大家要學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，這樣才能夠順利的將意語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，熟能生巧，等大家熟悉了之后，學(xué)起來(lái)還是很快的。那么深圳新東方意大利語(yǔ)培訓(xùn)課程效果好不好呢？我們一起來(lái)看看吧。

意大利語(yǔ)和法語(yǔ)的相同之處

1：拼音規(guī)則類(lèi)似，兩種語(yǔ)言都是按照音節(jié)拼讀的，比如：buongiorno和bonjour。同樣是早上好/您好的意思，從拼讀上來(lái)說(shuō)，都是bon/gio/r/no和bon/jou/r這樣子按音節(jié)來(lái)拼讀的(音節(jié)我用斜線(xiàn)分開(kāi))

2：?jiǎn)卧~構(gòu)成類(lèi)似，但意思上可能會(huì)有不同。比如意大利語(yǔ)中，buon表示好，giorno是天;日的意思。

同樣，法語(yǔ)中，bon也是好的意思，jour也是天、日的意思，同理還有bunasera/bonsoir，due/du等，基本上意大利語(yǔ)學(xué)好了法語(yǔ)就能看懂80%左右，反之亦然。

3：語(yǔ)法規(guī)則類(lèi)似，都是一個(gè)動(dòng)詞六種人稱(chēng)形式的變位，甚至連名稱(chēng)都一樣，什么直陳式，虛擬式，條件式，命令式，還有代詞的用法，介詞的用法，基本都差不多。

4：句子構(gòu)成順序類(lèi)似，比如意大利語(yǔ)：che tempo fa oggi?和法語(yǔ)中 Quel temps fait-il aujourd'hui?其中che=quel疑問(wèn)詞怎樣，tempo=temps天氣，fa和fait-il都是做、干、這個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)變位，oggi=aujourd'hui是今天的意思。所以?xún)煞N語(yǔ)言在互譯方面會(huì)非常容易。

5，同樣有一個(gè)特別變態(tài)的字母“R”意大利語(yǔ)發(fā)大舌音，法語(yǔ)是小舌音。(這點(diǎn)也可以算不同)

新東方前途出國(guó)已與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、德國(guó)等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的眾多教育機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，其分支機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)42個(gè)城市以及英國(guó)倫敦和澳大利亞悉尼。公司匯聚了一大批具有哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界*留學(xué)背景的強(qiáng)大顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，秉承"專(zhuān)業(yè)、誠(chéng)信"的服務(wù)理念，指導(dǎo)數(shù)十萬(wàn)名學(xué)員實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想并由此走向人生的成功之路。

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初級(jí)班
適合人群
對(duì)意大利語(yǔ)有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員；曾經(jīng)接觸過(guò)意大利語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)員。
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新東方意大利語(yǔ)教師擁有科學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，從發(fā)音開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全部學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在掌握最基本語(yǔ)法同時(shí)，掌握意大利語(yǔ)日常簡(jiǎn)單的表達(dá)。初級(jí)班將接觸到意大利語(yǔ)簡(jiǎn)單的閱讀、聽(tīng)力理解及會(huì)話(huà)表達(dá)，并且對(duì)意大利文化相關(guān)知識(shí)也有一定了解。

中級(jí)班
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意大利語(yǔ)和法語(yǔ)的不同之處

1：發(fā)音規(guī)則不同。同一個(gè)單詞，意大利語(yǔ)和法語(yǔ)會(huì)讀得完全不一樣比如：un。

2：字母?jìng)€(gè)數(shù)不同。法語(yǔ)中有26個(gè)字母，而意大利語(yǔ)中只有21個(gè)，剩下的5個(gè)則是外來(lái)字母。

3：語(yǔ)法上有細(xì)微的差異，比如代詞的形式上，法語(yǔ)比意大利語(yǔ)要少，單詞有陰陽(yáng)性等等。

4：拼音規(guī)則也略有不同，法語(yǔ)的拼讀規(guī)則要比意大利語(yǔ)困難得多，特殊情況要多。

5：符號(hào)不同，法語(yǔ)比意大利語(yǔ)中多出了çâãä這四個(gè)字母所帶的特殊符號(hào)。

情景教學(xué) 活學(xué)活用

交際場(chǎng)景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽(tīng)口練習(xí)，保證學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。

新東方老師好

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OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)

OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

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