高中數(shù)學(xué)成績下滑原因：
1. 許多同學(xué)進(jìn)入高中后，仍然保持著初中的學(xué)習(xí)方式，被動(dòng)地跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。他們沒有制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是等待上課，沒有提前預(yù)習(xí)老師即將講解的內(nèi)容，因此對老師要上的課不了解。在上課時(shí)，他們忙于記筆記，卻沒有真正理解所學(xué)的知識。
2. 學(xué)不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
3. 不重視基礎(chǔ)一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

解決對策

1.要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，加強(qiáng)知識的遷移。對一道題，要盡可能多想解法，多開動(dòng)“腦筋”，使思維“活”起來。對一些相近的題，要善于總結(jié)，形成“一法多題”。

2.“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常提醒自己一定要提高對基礎(chǔ)知識的重視程度，穩(wěn)扎穩(wěn)打固基礎(chǔ)，梳理教材知識結(jié)構(gòu)，提煉結(jié)構(gòu)版塊；立足教材基本例題、習(xí)題，做好變式訓(xùn)練，抓住本學(xué)科各部分知識之間的聯(lián)系和綜合，形成知識之間的縱橫聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的境界。

3.高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面。

tips：解三角形

(1)正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理,并能解決一些簡單的三角形度量問題.

(2)應(yīng)用

能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題.