相信很多高三學(xué)生都非常關(guān)心“在一輪復(fù)習(xí)里面怎么學(xué)歷史才最有效”，對(duì)于高三歷史來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)不僅是夯實(shí)基礎(chǔ)更是理清歷史脈絡(luò)的重要階段，下面是小編收集整理的2024高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀。

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃整體策略

1、理解概念、把握本質(zhì)、夯實(shí)基礎(chǔ)

歷史教材就是最好的復(fù)習(xí)資料。因此一定要充分理解掌握教材中的基本歷史概念、找到歷史規(guī)律、夯實(shí)歷史基礎(chǔ)、掃清知識(shí)死角，以目錄為提綱，圍繞課本展開(kāi)學(xué)習(xí)。

2、重視解讀、合理運(yùn)用、構(gòu)建體系

歷史知識(shí)并非死記硬背，而是要通過(guò)構(gòu)建歷史知識(shí)體系強(qiáng)化記憶。按照一定的順序樹(shù)立高中三年的歷史知識(shí)，讓知識(shí)更加條理化，這樣一旦知識(shí)體系建立起來(lái)，就不容易忘記。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練、理清思路、規(guī)范答題

“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，所以在一輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行適量的答題訓(xùn)練，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的練習(xí)、模擬中，要注重強(qiáng)化答題思路、規(guī)范答題用語(yǔ)。

4、關(guān)注熱點(diǎn)、科學(xué)解讀、聯(lián)系實(shí)際

熱點(diǎn)問(wèn)題、重大時(shí)事也是高考?xì)v史的考查內(nèi)容，因此，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，用歷史思維來(lái)解讀社會(huì)現(xiàn)象，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃包括了時(shí)間安排、復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，下面來(lái)詳細(xì)了解一下：

1、時(shí)間安排： 2018年8月底—2019年1月底，第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)的是單元復(fù)習(xí)，通常是按照教學(xué)順序來(lái)復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)思路：狠抓歷史基礎(chǔ)、理清歷史脈絡(luò)、構(gòu)建歷史架構(gòu)、提升歷史認(rèn)知。

3、主要任務(wù)：

熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能解釋任意一個(gè)歷史概念、歷史事件；

歸納整理歷史規(guī)律，能復(fù)述某一歷史事件涉及到的知識(shí)點(diǎn)；

查漏補(bǔ)缺找出不足，通過(guò)老師講解、自己的理解找出自己的知識(shí)漏洞；

加強(qiáng)練習(xí)提升能力，能夠準(zhǔn)確理解題意、判斷考點(diǎn)、闡述觀點(diǎn)。

教師篇

當(dāng)前，教育部正研制新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史課程將發(fā)生重大變化。歷史課程教材改革的新思路之一就是培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，而“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”究竟是什么?該如何在歷史教學(xué)中體現(xiàn)和運(yùn)用?面對(duì)全國(guó)卷試題的特點(diǎn)，教學(xué)中該如何有效應(yīng)對(duì)?這也是很多一線教師的困惑。而高考“遵循教材”–“依據(jù)教材但不拘泥于教材”–“高于教材”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師視野的高度、寬度在哪里，課堂教學(xué)的水平與邊界就在哪里;備考復(fù)習(xí)的程度在哪里，高考的效能就在哪里。

因此，備考一輪復(fù)習(xí)，教師首先要有充足的儲(chǔ)備，教而有道，才能立足于正確的備考方向。

對(duì)照考綱明確教學(xué)目標(biāo)要求

教學(xué)目標(biāo)不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱中知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系的再現(xiàn)和整合，也不是四項(xiàng)基本能力的點(diǎn)到為止，而是在此基礎(chǔ)上形成符合歷史學(xué)科能力要求的思路和措施，這是教師應(yīng)具備的提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)。