一、面試科目：

幼兒園面試不分科目。

小學(xué)面試分11個(gè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康教育、信息技術(shù)、小學(xué)全科。初中面試科目分18個(gè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)。

高中（含中等職業(yè)學(xué)校文化課）面試分17個(gè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)。其中，小學(xué)心理健康教育、信息技術(shù)、小學(xué)全科和初中、高中（含中職文化課）心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)為新增學(xué)科。

初中、高中（含中職文化課）心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)學(xué)科的“專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力”考試主要結(jié)合面試進(jìn)行考查，中職專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的“專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力”考試，主要結(jié)合面試進(jìn)行考查。面試合格線確定。

面試總分為100分；考生成績(jī)由各分項(xiàng)得分加權(quán)累加而得（各分項(xiàng)權(quán)重由面試考試大綱規(guī)定）。面試合格線由區(qū)教育廳確定。

二、面試內(nèi)容

面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進(jìn)行。遵循《中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核申請(qǐng)人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。了解各科目考試大綱，請(qǐng)登錄報(bào)名網(wǎng)站查詢。

三、面試程序

考生持準(zhǔn)考證及身份證，按規(guī)定時(shí)間到達(dá)測(cè)試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考，按規(guī)定程序參加面試。

第一步：抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題，（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），經(jīng)考生確認(rèn)后，計(jì)算機(jī)打印試題清單。

第二步：備課?？忌衷囶}清單、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫教案（或活動(dòng)演示方案）。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。

第三步：回答規(guī)定問(wèn)題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

第四步：試講/演示?？忌凑諟?zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）

進(jìn)行試講（或演示）。時(shí)間約為10分鐘。

第五步：答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

第六步：評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，通過(guò)面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)提交評(píng)分。

拓展閱讀：作為數(shù)學(xué)教師，你認(rèn)為應(yīng)該如何教好數(shù)學(xué)？

【參考答案】

我認(rèn)為必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過(guò)程和思想方法。

數(shù)學(xué)教師不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。

因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。