5. 內(nèi)蒙古2024年教師資格證報考學(xué)歷條件 教師資格證報考條件根據(jù)往年來看,變化基本不大。一起來看看內(nèi)蒙古2024上半年教師資格證報考的具體條件。

2024上半年內(nèi)蒙古教師資格證報考條件

一、報考對象

參加教師資格考試合格是教師職業(yè)準入的前提條件。申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、普通高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的人員須分別參加相應(yīng)類別的教師資格考試。

二、報考條件

符合以下基本條件的人員，可以在內(nèi)蒙古自治區(qū)報名參加教師資格考試：

(一)具有中華人民共和國國籍;

(二)遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;

(三)戶籍在內(nèi)蒙古自治區(qū)的人員;持有內(nèi)蒙古自治區(qū)居住證且在有效期內(nèi)的外省市戶籍人員;在內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)、工作、生活，持有港澳臺居民居住證或港澳居民來往內(nèi)地通行證或五年有效期臺灣居民來往大陸通行證的港澳臺居民;駐內(nèi)蒙古自治區(qū)部隊現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警;內(nèi)蒙古自治區(qū)全日制普通高等學(xué)校在校三年級及以上年級本科生(含專升本)、畢業(yè)年度的?？粕?、在讀研究生;

(四)身心健康，符合申請認定教師資格的體檢標準;

(五)符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。

(六)對內(nèi)蒙古自治區(qū)全日制普通高等院校師范類畢業(yè)生設(shè)置三年過渡期。2021-2023屆本、?？茙煼额悓I(yè)畢業(yè)生，完成《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》必修課，完成不少于一學(xué)期的教育實習(xí)實踐后，由所在學(xué)校使用國家通用語言文字統(tǒng)一組織教育學(xué)、教育心理學(xué)和學(xué)科專業(yè)課考試。考試合格的師范生，且符合申請認定教師資格其他條件后，在畢業(yè)前可直接申請認定相應(yīng)的教師資格。2024屆及以后師范類專業(yè)畢業(yè)生，按照國家相關(guān)政策執(zhí)行，參加國家中小學(xué)教師資格考試。

(七)在我區(qū)學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺居民，凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，根據(jù)自愿原則，可申請參加中小學(xué)教師資格考試。

以下人員不得報考：被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的;曾參加教師資格考試有作弊行為受到停考處罰處于?？计趦?nèi)或取消報考資格的。

教資筆試真題練習(xí)：將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因為( )。(多選)

A.不可控的

B.可控的

C.內(nèi)部的

D.外部的

【答案】AD。解析：本題考查維納的歸因理論。維納歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(歸因)，主要包括幾個方面的因素：3個維度--內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。

內(nèi)外性維度指的是造成事實的原因?qū)儆趥€體內(nèi)部還是外部的因素，天資、能力、心境、努力等因素都是由個體本身的力量決定的，是內(nèi)部原因;而任務(wù)難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由個體之外的力量決定的，是外部原因。

穩(wěn)定與非穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是穩(wěn)定的，心境、運氣和一時努力因素是不穩(wěn)定的。

可控與不可控性維度是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭。如努力、教師偏見、別人幫助是可控的，而天資、心境、任務(wù)難度和機遇是難以控制或不可控的。

題干中將成功歸因于任務(wù)難度低，即歸因于任務(wù)，屬于外部的、不可控的、穩(wěn)定的因素。因此本題正確選項為AD。

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