惠州星火藝考文化課全日制補(bǔ)習(xí)班口碑如何？藝術(shù)生現(xiàn)在這個(gè)階段，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入到文化課復(fù)習(xí)階段，但是面對(duì)自己復(fù)習(xí)了那么久的藝術(shù)課程，對(duì)各個(gè)學(xué)科的文化知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)還真不知道從何學(xué)起，惠州星火教育就為同學(xué)們帶來(lái)文化課復(fù)習(xí)方向，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，讓大家在復(fù)習(xí)時(shí)更加省力。

寫(xiě)作文如何搜集寫(xiě)作素材？

這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。

事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺(jué)得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。

在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說(shuō)用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過(guò)”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。