首先，日語作為一門高考選考科目，在部分地區(qū)已被納入到高中課程中。這主要得益于中日關系的緊密和中日文化交流的日益頻繁，使得學習日語成為學生們拓寬視野，提升自身競爭力的重要途徑。

然后，學習日語對于提升學生的整體素質有著積極影響。一方面，學習日語可以使學生更深入地了解日本的歷史文化和社會風俗；另一方面，對日本高科技產業(yè)和先進管理理念的學習，可以使學生在未來的就業(yè)市場上站穩(wěn)腳跟。

此外，通過高考日語的學習，未來在大學階段有機會選擇日語及相關專業(yè)學習，將來有可能從事與日本相關的工作，如翻譯、教育、外交等。

在具體學習日語的過程中，學生們應明確學習目標，堅持不懈，及時查漏補缺，勇于挑戰(zhàn)自己。到語言實踐中去，例如通過觀看日劇和動漫，聽日語歌曲，讀日本小說等方式，讓自己在輕松愉快的環(huán)境中提升日語水平。

總的來說，雖然高考可以學日語，可能會讓學生們面臨一些挑戰(zhàn)，但只要堅持下去，它的收獲絕對遠大于付出。無論是提升自身的語言能力，還是提升自身的文化素質，學習日語都是一項值得考慮的選擇。

合理安排日語學習時間

在時間緊迫的高三學習生活中，合理安排時間并不難，如何高效安排時間，把每分鐘發(fā)揮到極致尤為重要。對于高三日語學習來說，“聽、說、讀、寫、譯”五大基本要素樣樣不可缺少，最終目的則是記憶。由此看來，背誦必不可少。根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線，早餐和晚上是記憶效率最高的時間段，我們可以把這些寶貴的時間留給日語學習。對于一整天的日語學習，要進行多樣選擇，每部分都應該有所練習。保證日語學習時間是高三日語逆襲的第一步。

歸類記憶日語單詞 · 日語語法

高三日語學習任務繁重，信息量大。因此應該由繁化簡，形成自己的分類方法，進行歸類記憶。例如，單詞中帶有促音：(しっかり、がっかり、やっぱり...);短語中帶有“気”：(気にする、気に入る...);表達相同意義的語法：(なければならない、てはいけない...);有相同或相似變形規(guī)則：(て形和た形;可能態(tài)與被動...)。根據(jù)自己的喜好，制定分類規(guī)則，進行分類記憶。掌握高效的記憶方法是高三日語逆襲的第二步。

錯題回顧

錯題即沒有掌握牢固的知識點，不可忽視錯題的重要性。對于經(jīng)常犯錯的知識點要進行標紅，防止下一遍再犯。整理自己的錯題本，查漏補缺。了解了自己的弱點，便會變成強項。錯題回顧是高三日語逆襲的第三步。

培養(yǎng)日語閱讀意識

閱讀在高考日語的比重較大，做閱讀題也有一定的方法與技巧，在不理解具體文意的情況下能夠從文中找到答案。

① 帶著問題讀文章，大致閱讀全文，了解基本概況，定位答案的大致段落，再進行細翻、理解。

② 對于連詞的考察，則需要閱讀前后段落的感情色彩，選出正確的轉折或順承等關系的連詞。

③ 指示代詞的考察，則從代詞前進行查找，不可能出現(xiàn)在代詞后面。

④ 對于作者感情色彩的考察，一般在文章開頭或結尾有所展現(xiàn)，甚至在題目中。

處理好閱讀的做題方法、培養(yǎng)閱讀意識是高三日語逆襲的重要一步。