家長(zhǎng)有必要讓孩子學(xué)編程嗎？隨著編程的火熱，很多家長(zhǎng)都在咨詢，特別是在這個(gè)人人都是“創(chuàng)造者”的時(shí)代，編程并不是讓孩子長(zhǎng)大成為程序員，讓孩子盡快學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為有效提高孩子整體素質(zhì)的一種方式。下面來(lái)講講家長(zhǎng)有必要讓孩子學(xué)編程嗎，供大家參考。

現(xiàn)在少兒編程在中國(guó)越來(lái)越受歡迎，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始送孩子去學(xué)習(xí)編程。然而，仍然有許多家長(zhǎng)對(duì)編程教育抱有遲疑，心里仍然有一個(gè)困惑:我不希望我的孩子長(zhǎng)大后成為程序員?，F(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)編程嗎?

兒童編程被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該掌握的必要技能，如語(yǔ)文、數(shù)字和英語(yǔ)。所以還是有必要學(xué)的。

就像我們20年前學(xué)英語(yǔ)并不是為了人人都做翻譯。今天，我們學(xué)習(xí)編程，不一定是為了成為一名程序員，而是為了給孩子們一本通往未來(lái)世界的“護(hù)照”。

人工智能時(shí)代的需求

在人工智能時(shí)代，編程將成為一項(xiàng)基本的、核心的技能，因?yàn)槿魏稳斯ぶ悄艿膶?shí)現(xiàn)都離不開(kāi)編程。適應(yīng)人工智能時(shí)代，掌握編程能力是大勢(shì)所趨。

培養(yǎng)孩子信息整合能力

編寫(xiě)程序基本上是指對(duì)計(jì)算機(jī)指令進(jìn)行重新排列和組合。這就像我們?cè)谛W(xué)看字典學(xué)習(xí)漢字和成語(yǔ)，然后學(xué)習(xí)如何用所學(xué)的漢字和成語(yǔ)造句，最后寫(xiě)文章一樣。程序中的基本指令是漢字。最終要完成一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，必須將融合貫通。在這個(gè)過(guò)程中，孩子整合信息和解決問(wèn)題的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

提高邏輯思維能力

編寫(xiě)程序的過(guò)程就是把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題。其中，我們必須考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，讓程序順利地處理輸入、計(jì)算和輸出，以此提高孩子的邏輯分析能力。

培養(yǎng)孩子的耐心和專注力

編程的嚴(yán)謹(jǐn)性決定了任何小錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致程序失敗。因此，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，有必要不斷地調(diào)試和嘗試糾正，無(wú)形之中提高孩子的耐心和注意力。

培養(yǎng)孩子的“編程思維”

如果你學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了與外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)編程就是學(xué)習(xí)如何與電腦交流。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子需要用抽象思維來(lái)解決問(wèn)題，也需要有把抽象化成具體的能力，而這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)孩子“編程思維”的過(guò)程。

鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力

在創(chuàng)作兒童作品的過(guò)程中，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)如何溝通與合作，如何用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題，孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將不斷得到鍛煉。

提高進(jìn)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

編程逐漸融入基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)編程知識(shí)，參加編程比賽，可以用來(lái)增加出國(guó)留學(xué)的人數(shù)。

綜上所述，在這個(gè)人人都是“創(chuàng)造者”的時(shí)代，編程并不是讓孩子長(zhǎng)大成為程序員，讓孩子盡快學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為有效提高孩子整體素質(zhì)的一種方式。即使對(duì)于那些對(duì)編程不感興趣的人，或者那些對(duì)獲得文學(xué)而不是軟件工程學(xué)位感興趣的人，理解代碼仍然很重要。

因此，許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母開(kāi)始把編程作為一種“教育投資”，讓孩子接觸學(xué)習(xí)。即使孩子將來(lái)不想成為一名“程序員”，在“投資”的層面上來(lái)講，接觸學(xué)習(xí)編程也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。