邯鄲勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
涵蓋高中一年級(jí)語文所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高一課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、心里方面的變化，在內(nèi)容上注重中小知識(shí)的銜接，適時(shí)掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量，為其積聚高中階段的學(xué)習(xí)。
高二語文
涵蓋高中二年級(jí)語文所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高二是學(xué)習(xí)思維和品的發(fā)展的"關(guān)鍵期"，這時(shí)在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)"兩極分化"。針對諸多問題，勵(lì)學(xué)的老師從思想和教學(xué)上雙重重視，彌補(bǔ)學(xué)生以往知識(shí)漏洞，變 "危機(jī)"為"轉(zhuǎn)機(jī)"，為高三高考做好充足準(zhǔn)備。
高三語文
涵蓋高中三年級(jí)語文所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高三的課程除鞏固各知識(shí)點(diǎn)外，會(huì)加強(qiáng)人生目標(biāo)教育和引導(dǎo)，幫助他們走出迷惑期，同時(shí)把握高考命題脈絡(luò)，透析高考考點(diǎn)，針對弱勢科目與模塊予以輔導(dǎo)。
高一數(shù)學(xué)
涵蓋高中一年級(jí)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高一課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、心里等方面的變化，在內(nèi)容上注重中小知識(shí)的銜接，適時(shí)掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量，為其積聚高中階段的學(xué)習(xí)。
高二數(shù)學(xué)
涵蓋高中二年級(jí)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高二是學(xué)習(xí)思維和品的發(fā)展的"關(guān)鍵期"，這時(shí)在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)"兩極分化"。針對諸多問題，勵(lì)學(xué)的老師從思想和教學(xué)上雙重重視，彌補(bǔ)學(xué)生以往知識(shí)漏洞，變 "危機(jī)"為"轉(zhuǎn)機(jī)"，為高三高考做好充足準(zhǔn)備。
高三數(shù)學(xué)
涵蓋高中三年級(jí)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高三的課程除鞏固各知識(shí)點(diǎn)外，會(huì)加強(qiáng)人生目標(biāo)教育和引導(dǎo)，幫助他們走出迷惑期，同時(shí)把握高考命題脈絡(luò)，透析高考考點(diǎn)，針對弱勢科目與模塊予以輔導(dǎo)。
高一英語
涵蓋高中一年級(jí)英語所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高一課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、心里等方面的變化，內(nèi)容 上注重中小知識(shí)的銜接，適時(shí)掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量，為其積聚高中階段的學(xué)習(xí)。
高二英語
涵蓋高中二年級(jí)英語所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高二是學(xué)習(xí)思維和品的發(fā)展的"關(guān)鍵期"，這時(shí)在學(xué)習(xí)上會(huì)出 現(xiàn)"兩極分化"。針對諸多問題，勵(lì)學(xué)的老師從思想和教學(xué)上雙重重視，彌補(bǔ)學(xué)生以往知識(shí)漏洞，變 "危機(jī)"為"轉(zhuǎn) 機(jī)"，為高三高考做好充足準(zhǔn)備。
高三英語
涵蓋高中三年級(jí)英語所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高三的課程除鞏固各知識(shí)點(diǎn)外，會(huì)加強(qiáng)人生目標(biāo)教育和引導(dǎo) 幫助他們走出迷惑期，同時(shí)把握高考命題脈絡(luò)，透析高考考點(diǎn)，針對弱勢科目與模塊予以輔導(dǎo)。
師資是勵(lì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就勵(lì)學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵(lì)學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。
教師聘用嚴(yán)格
嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)把好教學(xué)質(zhì)量，層層選拔教師。
考評機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
匯聚多地輔導(dǎo)老師，緊貼教學(xué)大綱，1對1個(gè)性化授課、學(xué)習(xí)跟蹤、定期測試、學(xué)習(xí)分析調(diào)整等。
分析學(xué)生短板，為學(xué)生量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃。
1對1考前梳理
深知考試命題規(guī)律，中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛。
1對1ms授課
個(gè)性化面授學(xué)科知識(shí)、解題技巧與方法。
1對1督導(dǎo)教學(xué)
督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1對1陪讀答疑
一對一答疑解惑，課上課后不留疑惑。
1對1心理輔導(dǎo)
及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。
首先，老師的講課要能吸引學(xué)生的注意力。大家不要覺得一對一輔導(dǎo)因?yàn)槭且粚σ坏?，學(xué)生就會(huì)注意力非常集中，聽與聽的差別是非常大的，有些學(xué)生是不帶腦子在聽，根本不思考，有些學(xué)生是緊跟老師的節(jié)奏，一步也不放松的聽，還要時(shí)不時(shí)的提出一些問題，想來這兩種不同的聽法，大家也知道效果的差別是很大的。想讓學(xué)生像后者一樣的聽，老師的講課就要淺顯易懂，而且最好還要結(jié)合實(shí)際，風(fēng)趣一些，無形之中就能將學(xué)生的注意力吸引過來，也就是說老師掌控課堂的能力非常強(qiáng)。
其次，想辦法讓學(xué)生對講的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)總是讓老師忽略了，總覺得自己將知識(shí)點(diǎn)講完就算完成任務(wù)了，根本不管學(xué)生接受的怎么樣。其實(shí)如果老師能將學(xué)生對學(xué)科的興趣激發(fā)出來，在今后的教學(xué)中，不僅會(huì)更輕松而且效果還會(huì)更好一些。每一門學(xué)科都能找到激發(fā)興趣的契入點(diǎn)，只看老師是否用心了。就像語文可以找一些相關(guān)的典故，就像講故事一般，而歷史也有異曲同工的效果，再來說數(shù)學(xué)，有些人覺得數(shù)學(xué)很枯燥乏味，但是卻不知道數(shù)學(xué)的魅力也是無窮的，等等等等，方法很多，就看老師用不用心了。
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