1. 進入初高中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)也進入了一個新的階段，為了總復(fù)習(xí)能有更多的時間，各科上課節(jié)奏開始加快，學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏，慢慢地自信心還會嚴重受挫，感覺力不從心?？梢钥紤]報勵學(xué)高中全科輔導(dǎo)班，各科目各年階段都能輔導(dǎo)。

一、高中補習(xí)效果不好的原因

1.過分依賴于補習(xí)，學(xué)習(xí)能動性減弱。

家長可能會過分依賴于補習(xí)來解決孩子學(xué)習(xí)上的問題，從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)主動性減弱。孩子開始依賴補習(xí)老師的指導(dǎo)，而放松了平時的自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度上的消極和懈怠心理的產(chǎn)生。

2.補習(xí)只是完成任務(wù)，一直被動學(xué)習(xí)。

對于一些孩子來說，補習(xí)可能只是完成一個任務(wù)，而不是真正的學(xué)習(xí)過程。他們可能在補習(xí)完后很快就忘記了所學(xué)內(nèi)容，缺乏將知識應(yīng)用到實際問題解決中的能力，從而使得補習(xí)的效果大打折扣。

二、 安陽勵學(xué)高中數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)班介紹

三、勵學(xué)個性化師資優(yōu)勢

教師聘用嚴格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評機制嚴謹
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

四、機構(gòu)介紹

勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認可。

五、校區(qū)環(huán)境

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