高三沖刺封閉式全托輔導(dǎo)班有用嗎？

1、精細(xì)時(shí)間規(guī)劃：

課堂學(xué)習(xí)占據(jù)了我們大部分時(shí)間，成功的契機(jī)隱藏在零碎的時(shí)間片段，如課余、排隊(duì)等。只有我們善用這些碎片時(shí)間，將它們匯聚成有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，方能在高考前迅速提升成績。

2、深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

在高三緊張的封閉式全日制學(xué)習(xí)環(huán)境中，摒棄電子設(shè)備成為關(guān)鍵。往往在家中，我們雖以查找資料為名，卻頻繁地偏離學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了大量時(shí)間在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事務(wù)上，尤其是晚上沉迷手機(jī)，影響了次日的學(xué)習(xí)效率。

3、專注封閉式輔導(dǎo)：

在專業(yè)的封閉式輔導(dǎo)環(huán)境下，電子設(shè)備被完全剝離。這使得我們能將全部精力投入學(xué)習(xí)，不受干擾。在這樣的環(huán)境中，我們能夠自然而然地提高學(xué)習(xí)效率，為成績的穩(wěn)步提升創(chuàng)造有利條件。

高考語文閱讀題方法：要辨析記敘線索
記敘文在組織材料時(shí)，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索?；蛘咭詴r(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。
要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系，也就是找到了文章的線索。實(shí)際上，線索就其性質(zhì)來講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文，必須揣測作者的思路，準(zhǔn)確地把握文章的線索。