高中生的補(bǔ)習(xí)課程是否構(gòu)成學(xué)業(yè)壓力？

在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率時，我們應(yīng)注意到，對于一些學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色、效率較高的學(xué)生，參加補(bǔ)習(xí)班可能不會造成額外的壓力，相反，它可能有助于他們更有效地安排學(xué)習(xí)時間。但對于那些學(xué)習(xí)上存在困難、效率較低的學(xué)生，這些補(bǔ)習(xí)課程可能會加劇他們的學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)樗麄冃枰度腩~外的時間和精力去克服自己的學(xué)習(xí)障礙。

高一新生要做好以下準(zhǔn)備

1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、尋找適合學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

• 高中英語學(xué)習(xí)誤區(qū)：

  一、把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂

  學(xué)習(xí)英語大家都習(xí)慣分解成五項技能，分別是聽、說、讀、寫、譯，但有的人拿到一本口語教材的時候，翻開幾頁一看，以為自己都看懂了，就認(rèn)為很簡單，其實(shí)，看懂不等于會說，練習(xí)英語口語不僅僅是看懂就可以了，還要通過一些能看懂的內(nèi)容來鍛煉口頭能力。

  二、盲目追求難度

  練習(xí)是學(xué)習(xí)高中英語必不可少的部分，做練習(xí)的目的是為了檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果和加深我們對知識點(diǎn)的記憶。而有些同學(xué)卻沒能正確理解其中道理，他們認(rèn)為做有難度的題目才能展示自己的水平，于是選擇了一些超出自己水平的題目，這樣做不僅沒有效果，反而會打擊我們的自信心。