深圳學(xué)大高中一對一輔導(dǎo)班效果還行嗎？學(xué)大一對一高中班的效果還是很不錯(cuò)的，學(xué)大品牌實(shí)力強(qiáng)大，這里有一批專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師，能夠針對高中生的問題和目標(biāo)，設(shè)置合適的教學(xué)方案，并解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題。

一、高二補(bǔ)課有必要嗎

首先，我們需要明確一點(diǎn)：高二補(bǔ)課并不是單純?yōu)榱颂岣叱煽?，更重要的是幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)方法。在高二這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力和復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)。如果在期間能夠通過補(bǔ)課鞏固和擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展將會(huì)有著積極的影響。
其次，高二補(bǔ)課可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的局限性。學(xué)校教育往往存在一些問題，比如教學(xué)進(jìn)度跟不上、學(xué)法不合理等等。而補(bǔ)課可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對這些問題進(jìn)行彌補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。尤其對于一些重要的科目，如數(shù)學(xué)、物理等，補(bǔ)課可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

二、深圳學(xué)大高二理科1對1輔導(dǎo)班

招生對象
高二學(xué)生
上課方式
一對一輔導(dǎo)
教學(xué)目的
1、賞識(shí)學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，運(yùn)用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。
2、不止是教會(huì)孩子書本的知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學(xué)；
4、鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)，決戰(zhàn)難點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；

三、機(jī)構(gòu)簡介

"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在70多個(gè)城市開設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心，在全國擁有18000多名員工，專職教師逾萬人。
"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

高二數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)：分層抽樣
(1)分層抽樣(類型抽樣)：
先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成若干類型或?qū)哟?，然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機(jī)抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。
兩種方法：
①先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。
②先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，最后用系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本。
(2)分層抽樣是把異質(zhì)性較強(qiáng)的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進(jìn)而代表總體。
分層標(biāo)準(zhǔn)：
①以調(diào)查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。
②以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強(qiáng)、各層之間異質(zhì)性強(qiáng)、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。
③以那些有明顯分層區(qū)分的變量作為分層變量。

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