全日制高三補課班顯著優(yōu)點:
1. 系統(tǒng)化教學,查漏補缺
全日制高三補課班通常根據(jù)高考大綱和歷年真題,精心設(shè)計課程體系,確保教學內(nèi)容全面覆蓋考點。通過分階段、分模塊的教學方式,幫助學生逐步構(gòu)建知識框架,同時針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練,有效查漏補缺。這種系統(tǒng)化的學習路徑,能夠大幅提升復(fù)習效率,減少盲目備考的時間浪費。
2. ms授課,質(zhì)量保障
補課班往往聘請了具有豐富高考輔導(dǎo)經(jīng)驗的ms團隊,他們不僅精通學科知識,更了解高考趨勢和命題規(guī)律。ms的授課不僅能深入淺出地講解難點,還能傳授解題技巧和應(yīng)試策略,讓學生在學習方法上得到質(zhì)的提升。此外,ms的激勵與引導(dǎo),也能極大地激發(fā)學生的學習動力和自信心。
重慶徑學優(yōu)能,是于2015年3月創(chuàng)辦的集高中全學科個性化教學、并集合家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學習方法指導(dǎo)、素質(zhì)教育、高考志愿填報指導(dǎo)等多項學業(yè)類服務(wù)為一體的綜合性多元化教育機構(gòu)。
經(jīng)過五年發(fā)展,徑學教育在重慶市沙坪壩區(qū)、江北、渝北區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)等多個區(qū)域建立學習中心,師資經(jīng)過層層篩選,統(tǒng)一培訓、管理,保證優(yōu)質(zhì)教學水平。
徑學秉承用教學成果說話的教育理念,從教以來,累計幫助上萬名重慶學子成功升入理想學校,獲得了家長學生們的一致好評和信賴。
招生對象
1.學習時間短
2.知識生疏
授課模式
面對面授課
開班時間
滾動開班
使用教材
徑學優(yōu)能教材研發(fā)中心十年打磨,精心設(shè)計教材。緊扣熱門知識點,鎖定高分考點。結(jié)合萬名學員實際學情分析,合理適配學生學習心理,讓學生學習更高效。
課程大綱
根據(jù)學生三輪學習測試及學情分析選擇不同版本教材,課程大綱只為完美契合學生具體學習情況。
孫老師
主講:高中數(shù)學
畢業(yè)于四川師范大學,講課生動形象,擅長用實例幫助學生理解抽象的概念。能夠準確的抓住考情和考點,擅長及時與學生溝通,能靈活變更課堂策略。課堂思路清晰、邏輯縝密,板書工整、有創(chuàng)意。
石老師
主講:高中英語
畢業(yè)于四川外國語大學,有五年教學經(jīng)驗,教學認真負責,上課幽默風趣,課堂氛圍活躍。善于培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng),培養(yǎng)學生的英語學習興趣,能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性進行自主學習思考。
高考生的應(yīng)試技巧
(1)聽力題:要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。試題涉及到:理解主旨要義,獲取事實性的具體信息,數(shù)字計算,判斷對話的時間、地點、所發(fā)生的事件,說話雙方的關(guān)系,對所聽內(nèi)容做出簡單推斷以及理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。
做題時注意提前瀏覽題干和預(yù)測;聽錄音時,注意力高度集中,適當記錄;出現(xiàn)漏聽時,大膽“丟前保后”。后段應(yīng)堅持常聽高考真題或全真高考模擬聽力題,亦可朗讀聽力錄音稿。
(2)單項選擇題:強調(diào)語法和詞匯知識在特定情景中的應(yīng)用,情景理解和語言運用的味道濃厚。試題涉及語法、詞匯、短語、句型。
做題時注意抓住題中關(guān)鍵詞句所傳遞的重要信息,把語法或詞義辨析放在語境中進行分析;注意語境和句子結(jié)構(gòu)的分析;注意常見單詞或由常見單詞構(gòu)成的詞組的詞義的擴展。后段復(fù)習注意弄懂以前曾做錯的題,并注意歸納總結(jié)規(guī)律。
高效聽課訣竅之課堂上要積極發(fā)言
課堂上,老師會經(jīng)常提出一些問題讓學生解答。
這個時候,正是鍛煉自己和提高自己的最好時機,要積極大膽地搶先舉手發(fā)言,回答錯了也沒關(guān)系,自己存在的問題越暴露出來就越便于糾正。
有些學生學習成績平平,擔心回答錯了,同學們會嘲笑自己,因此就經(jīng)常不發(fā)言。有的同學更害怕發(fā)言與提問,當老師提問時,心跳的咚咚直響,眼睛不敢正視老師,惟恐老師提問到自己。這種害怕提問,視老師提問為痛苦與麻煩的學生,永遠學不到更多知識。
徑學通過分階段、分模塊的學習安排,幫助學員逐步構(gòu)建起完善的知識體系,為高考做好充分準備。如果想了解更多重慶徑學優(yōu)能教育的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解重慶徑學優(yōu)能教育學校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進行留言,我們期待您的咨詢!
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