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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
文化課將會成為藝術(shù)統(tǒng)考后的一個軟肋，為了明年6月取得好成績，去往理想的學(xué)府，許多學(xué)生選擇高考集訓(xùn)營來沖刺文化課，一個好的高考集訓(xùn)學(xué)校能幫助學(xué)生更有效地準(zhǔn)備考試，減少不必要的外界干擾。因此，選擇一個合適的集訓(xùn)營至關(guān)重要，一起來看看成都溫江光華周圍藝考后文化課補習(xí)班去哪家？
哪些學(xué)生建議去文化課補習(xí)：
基礎(chǔ)比較穩(wěn)固
這種學(xué)生學(xué)習(xí)成績只是短暫下滑，他們的自制力和學(xué)習(xí)能力都非常優(yōu)秀，不需要外部的監(jiān)督。在返校后只要適應(yīng)學(xué)校老師的講課節(jié)奏，他們會借助自習(xí)課時間把落下的進度補齊，很快就能恢復(fù)到集訓(xùn)前的程度。
基礎(chǔ)比較一般
這類學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒有大問題，主要是學(xué)習(xí)方法上出了問題又不太想跳出舒適區(qū)，一直用效率不高但很熟練的學(xué)習(xí)方法?；氐綄W(xué)校學(xué)習(xí)會比較吃力，找不到對的方法會很影響學(xué)習(xí)效率，要追齊進度需要花費更大的精力和更多的時間，且靠自學(xué)之前的知識，成績提升也不會很多。
基礎(chǔ)比較薄弱
這種學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上都有一定的問題，甚至還有自身情緒方面和外界環(huán)境的影響，他們努力學(xué)習(xí)后卻看不到效果，喪失對學(xué)習(xí)的自信心。建議基礎(chǔ)不穩(wěn)，對自己和學(xué)習(xí)都沒有太大自信的藝考生，統(tǒng)考結(jié)束后可以選擇專門為藝術(shù)生開班的高考集訓(xùn)學(xué)校。
1.反函數(shù)法
當(dāng)函數(shù)的反函數(shù)存在時，則其反函數(shù)的定義域就是原函數(shù)的值域。
例2求函數(shù)y=(x+1)/(x+2)的值域。
點撥：先求出原函數(shù)的反函數(shù)，再求出其定義域。
解：顯然函數(shù)y=(x+1)/(x+2)的反函數(shù)為:x=(1-2y)/(y-1),其定義域為y1的實數(shù),故函數(shù)y的值域為{y∣y1,yR｝。
練習(xí)：求函數(shù)y=(10x+10-x)/(10x-10-x)的值域。(答案：函數(shù)的值域為{y∣y-1或y1｝)
2.配方法
當(dāng)所給函數(shù)是二次函數(shù)或可化為二次函數(shù)的復(fù)合函數(shù)時,可以利用配方法求函數(shù)值域
例3：求函數(shù)y=(-x2+x+2)的值域。
點撥：將被開方數(shù)配方成平方數(shù)，利用二次函數(shù)的值求。
解：由-x2+x+20,可知函數(shù)的定義域為x[-1，2]。此時-x2+x+2=-(x-1/2)2+9/4[0，9/4]
練習(xí)：求函數(shù)y=2x-5+15-4x的值域.(答案:值域為{y∣y3})
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