成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
成都金牛區(qū)哪有兒童注意力訓(xùn)練課？哪家好？兒童注意力的發(fā)展需要家長引起重視，注意力不集中會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)及生活，成都金雨林教育24年專注兒童教育,40多萬兒童培訓(xùn)案例,全國近200家培訓(xùn)中心,成都金雨林教育解決孩子注意力不集中,幼小銜接過渡!提升思維能力,練就高情商!接下來就跟小編具體來了解一下成都金色雨林兒童注意力訓(xùn)練怎么樣吧。
注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
容易分心：不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無終。
學(xué)習(xí)困難：上課不專心聽講，易走神，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯。
活動過多：在任何場合下都無法安靜，手腳不?；虿粩嗖遄?、干擾大人的活動，平時走路急促，經(jīng)常無目的亂闖亂跑，不聽勸阻。沖動任性：
情緒不穩(wěn)定，易變化，常常不假思索就得出結(jié)論，行為不顧忌后果。
自控力差：不遵守規(guī)章秩序，不聽老師、家長的指示，做事亂無章法，隨隨便便，一切聽之任之，不能與別人很好合作，容易與他人發(fā)生沖突。
在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
課程目的：幫助孩子增強(qiáng)自信心，提高聽課效率，延長專注力時間，擴(kuò)展記憶容量提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量
1.教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年，核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
2.專家團(tuán)隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?/span>
定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂，同時為教學(xué)提供科學(xué)性保障
3.師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
七大項目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國教師必須**總部培訓(xùn)和考核
5.小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化
優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機(jī)會
6.效果顯著
訓(xùn)練有效率為96.8%（出自：中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心）
7.全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果，智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)，依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板。
孩子在幼兒園時，還沒有接觸到大量的文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校中的規(guī)章制度也不是非常嚴(yán)格，所以小朋友活潑好動一些一般不會引起老師家長的特別關(guān)注。
到了小學(xué)的時候，孩子要在短時間內(nèi)接受大量的新知識、新技能，這就要求他們集中精力，保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這個時候，很多家長就發(fā)現(xiàn)自己的孩子難以做到了，一些東張西望、不專心、坐不住的小毛病逐漸顯現(xiàn)出來才，這個時候已經(jīng)是孩子發(fā)出信號，表示現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)自己難以勝任了
3-6歲是孩子學(xué)習(xí)能力提升的黃金時期，也就是說，在幼兒園階段，家長朋友們就重視并培養(yǎng)孩子的注意力發(fā)展，到了小學(xué)階段，小朋友們就會比較容易地接受這個階段的學(xué)習(xí)。
注意力不集中并不是孩子學(xué)習(xí)不好的根本原因，而是孩子學(xué)不來、聽不來、寫不來的結(jié)果，簡單地說，就是“學(xué)習(xí)能力”跟不上同齡水平，開竅晚，當(dāng)然作業(yè)做不來，因此在“過程”中沒辦法專心，或是干脆玩別的，而產(chǎn)生“結(jié)果”上的不專心。
在幼兒園階段，家長和老師就可以重視起來小朋友的注意力培養(yǎng)，觀察他是否有某一等方面不足。如果孩子表現(xiàn)得非常好動、過于活潑，則可能是因為小時候生長環(huán)境過于狹隘，沒有給他足夠的發(fā)展空間讓他去活動，才造成他一直尋求刺激，想要在跑跑跳跳中發(fā)泄精力。
在幼兒園階段，家長朋友們也要注意不能給孩子過多的動畫片時間，一方面動畫片雖然刺激了孩子的視覺聽覺，甚至還能學(xué)到一些自然界的小知識，但是，長時間盯著電視，孩子不需要自主地調(diào)節(jié)眼部去搜尋信息，只需要盯著色彩鮮艷的畫面就可以了，這樣，到了需要閱讀的時候，孩子難免會覺得書本枯燥無趣，甚至在閱讀方面出現(xiàn)抵觸或者障礙。
小學(xué)階段是孩子一生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)部分，那么在幼兒園階段我們就需要給孩子打基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程以保證他不會輸在起跑線上，而是讓孩子各方面均衡發(fā)展，不至于出現(xiàn)短板，這樣在進(jìn)入小學(xué)生涯時，孩子才會比較輕松，更加專注地學(xué)習(xí)。
在幼兒園階段，著重培養(yǎng)孩子地注意力、學(xué)習(xí)能力，正好是在他一生中的黃金時期，可以達(dá)到最好的效果，學(xué)得快、效果好，給孩子進(jìn)入小學(xué)做上最好的準(zhǔn)備，讓他輕輕松松進(jìn)入小學(xué)，快快樂樂開始學(xué)習(xí)
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