培訓(xùn):少兒英語
在小學(xué)階段,孩子正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期,很多家長都會選擇一家機構(gòu)選擇合適的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)來幫助孩子提升英語能力。而英孚少兒英語作為眾多英語學(xué)習(xí)機構(gòu)之一,它是不是適合孩子學(xué)習(xí)呢,這還是要從多個維度進(jìn)行深入分析。
如何選擇優(yōu)質(zhì)少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)?
1.學(xué)費合理公正
學(xué)費方面,好的英語培訓(xùn)機構(gòu)不僅保證教學(xué)質(zhì)量,還要注重學(xué)費的合理性和公正性,讓家長們都能夠接受。
2.具備完善的售后服務(wù)
好的英語培訓(xùn)機構(gòu)還應(yīng)該具備完善的售后服務(wù)。課程、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)計劃和師資能力等都應(yīng)該得到高質(zhì)量的服務(wù)和支持。在選擇少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的過程中,以上幾點是家長們需要注意的關(guān)鍵要素,只有選擇到優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)才可以讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英語,并且為孩子的未來保駕護(hù)航。
金華英孚少兒英語培訓(xùn)中心好不好?
一、英孚師資力量
高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教師資質(zhì)審核
資質(zhì):國際英語教師資格證
學(xué)歷:本科及以上學(xué)歷
語言:來自母語為英語的國家
認(rèn)證:申請人通過背景調(diào)查,經(jīng)中國駐外使、領(lǐng)館或外國駐華使、領(lǐng)館認(rèn)證。
許可:獲得外國專家局頒發(fā)的工作許可證以及出入境管理局頒發(fā)的居留許可簽證。
面試:通過一對一現(xiàn)場或電話/視頻面試,內(nèi)容涵蓋行為面試以及教學(xué)任務(wù)考核,經(jīng)全球統(tǒng)一招聘部門審閱和批準(zhǔn),并通過個性測試,才有機會錄用。
完善的、持續(xù)的培訓(xùn)體系
教學(xué):TEFL培訓(xùn)及認(rèn)證,定期的專業(yè)授課技巧培訓(xùn)及學(xué)術(shù)教育
評估:根據(jù)學(xué)術(shù)培訓(xùn)發(fā)展計劃,每月至少安排一次課堂評估和反饋,以及學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)技能的專門培訓(xùn)
安全:對教師和工作人員定期進(jìn)行兒童保護(hù)以及學(xué)校安全等培訓(xùn),并在家長和學(xué)員中推行安全教育計劃
二、金華英孚3-6歲幼兒英語探索課程內(nèi)容
通過Small Stars幼兒英語課程,孩子到底能學(xué)到什么?
幼兒英語Blue Book; 學(xué)習(xí)40個以上關(guān)于問候、玩具、顏色、動物、數(shù)字、水果、身體部位和教室內(nèi)物品的詞匯。語法上,學(xué)生將接觸到一般現(xiàn)在時和復(fù)數(shù)。
幼兒英語Book A;學(xué)習(xí)130個以上有關(guān)以下話題的詞匯:“你好嗎?”、“我的包里”、“顏色與玩具”、“在農(nóng)場里”、“123!”、“水果與蔬菜”、“在教室里”和“臉和身體”。語法上,學(xué)生將會接觸到一般現(xiàn)在時和所有格。學(xué)生將會額外學(xué)習(xí)70個以上的單詞發(fā)音和10個以上的高頻單詞。
幼兒英語Book B: 學(xué)習(xí)110個以上關(guān)于以下話題的詞匯:“日常生活”、“我的家庭”、“你穿什么?”“在動物園”、“幾點了?”、“我餓了!”、“在我的房間里”和“做運動”。語法上學(xué)生將會接觸到一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、情態(tài)動詞、代詞、冠詞、復(fù)數(shù)、所有格、形容詞和方位介詞。學(xué)生將會額外學(xué)習(xí)40個以上的自然拼讀詞匯和10個以上的高頻單詞。幼兒英語Book C;學(xué)習(xí)110個以上關(guān)于以下話題的詞匯:“在學(xué)校”、“我的大家庭!”、“外面冷嗎?”、“在海底”、“去購物”。“我渴了!”、“在家里”和“你喜歡什么運動?”。語法上學(xué)生將會接觸到一般現(xiàn)在時,第三人稱、復(fù)數(shù)代詞??蓴?shù)和不可數(shù)名詞。形容詞和副詞。學(xué)生將會學(xué)習(xí)40個以上自然拼讀詞匯和10以上高頻單詞。
學(xué)少兒英語應(yīng)該知道的小知識
1、英語啟蒙,應(yīng)從哪兒開始?
英語啟蒙,聽力是基礎(chǔ),是培養(yǎng)少兒英語綜合能力的關(guān)鍵。聽力輸入,一方面來源于兒歌、繪本、動畫等各類音頻的反復(fù)播放;另一方面還來源于原版繪本的親子共讀,父母大聲朗讀的過程,也是孩子聆聽吸收的過程。
對于不排斥英語的孩子,可以從聽開始,“聽”+“讀”一同進(jìn)行,2歲以后可以接觸動畫;而中文優(yōu)勢明顯的孩子,如果“聽”不足以提起興趣,可以嘗試從動畫開始,熟悉動畫情節(jié)后,轉(zhuǎn)成音頻給孩子聽,補上“聽”這一課,同時,選擇感興趣的繪本親子共讀,隨著時間的推移,孩子的閱讀能力逐步提升,慢慢過渡到自主閱讀。
2、應(yīng)如何協(xié)調(diào)中文與英語的關(guān)系?
母語的重要性毋庸置疑,對孩子來說,中文的主導(dǎo)地位不可動搖。英語作為一門外語,其重要性自然無法與母語相提并論。鼓勵、提倡盡早接觸英語,并非要以英語取代母語,而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感。
在享受故事、享受閱讀的過程中,逐漸掌握兩種語言,由此站在更高的臺階上,通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。現(xiàn)實中的確有一些家庭為了讓孩子學(xué)好英語,不惜以舍棄中文學(xué)習(xí)為代價,這樣的極端做法不可取。
兩種資源的使用應(yīng)保持一種相對均衡的狀態(tài),在時間有限的情況下,兩種語言的學(xué)習(xí)都能兼顧。在少兒英語啟蒙初期,父母主導(dǎo)選擇時,可以按照中英各半的比例調(diào)配資源,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣后,孩子的自行做主階段,不求每天的學(xué)習(xí)量都要嚴(yán)格對等,只要中長期保持均衡即可。
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