感統(tǒng)訓練適合多大的孩子？隨著信息獲取的方式越來越便捷，家長們對小孩感統(tǒng)失調也有更多的了解，注意力不集中、身體協(xié)調性差、方向感差、容易寫錯字......這些都是小孩感統(tǒng)失調的表現，隨著小孩年齡的增長，感統(tǒng)失調并不會消失，反而會越來越嚴重。

0-3歲是感統(tǒng)失調的預防期；

3-6歲是感統(tǒng)訓練的黃金期；

6-8歲是感統(tǒng)訓練的彌補期；

8-10歲是感統(tǒng)訓練的末期。

感統(tǒng)訓練的原則

感覺統(tǒng)合訓練不是盲目的，而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統(tǒng)訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。

1.順應性原則

如果兒童的順應性反應發(fā)展良好，那就可以促進組織協(xié)調能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態(tài)中，而且每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統(tǒng)合。

兒童為了統(tǒng)合這些感覺，就會試著順應它們，如此便形成一個良性循環(huán)。

2.內驅力原則

內驅力，是在兒童內心需求的基礎上產生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)。

感統(tǒng)訓練中注重內驅力原則，可以讓兒童產生努力改變現狀的內在愿望，并積極主動、自覺獨立地參與到訓練中去。

3.快樂原則

良好的情緒是大腦思維的潤滑劑，所以在感統(tǒng)訓練中，老師會盡量滿足兒童對“快樂”的心理需求，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，提高感統(tǒng)能力。

4.以兒童為中心的原則

在訓練中，老師們會以兒童的生長發(fā)育規(guī)律為中心，尊重兒童的差異發(fā)展，學會從兒童的角度看問題。

5.培養(yǎng)信心的原則

自信，是有利于感統(tǒng)訓練的一種心理素質。

所以，在感統(tǒng)訓練中，老師們會經常用積極、正面的贊揚和肯定目光鼓勵兒童，讓兒童感到喜悅，幫他們逐步培養(yǎng)起對訓練的信心。

有針對性的感統(tǒng)訓練，通過開發(fā)孩子的身體能力，讓孩子身體變成他有力的學習工具，這樣孩子的各種能力自然就會建立起來。