培訓(xùn):高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
博大教育專注于為廣大復(fù)讀生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),自2001年創(chuàng)立以來,這家機構(gòu)始終秉持著以人為本的個性化教學(xué)理念,打造了包括個性化教學(xué),中高考復(fù)讀學(xué)校,職業(yè)教育,文化閱讀等多方面的教學(xué)模式。
高考復(fù)讀面臨的難題
1.過度的心理負(fù)擔(dān):留級學(xué)生和高三學(xué)生之間有一個非常本質(zhì)的區(qū)別,即留級學(xué)生往往來自家庭、學(xué)校,班級壓力特別大,心理負(fù)擔(dān)甚至是高三學(xué)生的幾倍。留級生把全部希望押在高考上,如果再考不好,那么心理狀態(tài)很可能會完全崩潰甚至崩潰,這對他們來說是心理負(fù)擔(dān)太大了。
2.容易受到大規(guī)模考試結(jié)果的影響:一般留級學(xué)生都希望成績能提高,放心。對留級生來說,考試成績是他們的放心,但我們也知道,在這段高中時期,由于心理、思想、生理等方面的因素可能導(dǎo)致學(xué)生成績的浮動,但留級學(xué)生的心理比高三學(xué)生更脆弱,任何因素造成的成績范圍都會使他們陷入困境,因為他們的失敗是高考再次失敗的結(jié)果。
長春博大教育創(chuàng)于2002年,是一家綜合性的上市教育科技公司,集團總部位于吉林省長春市。公司在北京、西安、哈爾濱、沈陽等設(shè)有分公司。公司主營業(yè)務(wù):小學(xué)、初中、高中、中考、高考、藝考;互聯(lián)網(wǎng)教育;教育科技產(chǎn)品研發(fā);學(xué)歷教育等領(lǐng)域;目前已在全國開設(shè)校區(qū)及分公司50多個。
1.博大教育,本地教育輔導(dǎo)機構(gòu),值得信賴。
2.量身定制,因材施教。
3.軍事化管理,全封閉校園,定期心理疏導(dǎo)。
4.精品小班教學(xué),人數(shù)10-20人,嚴(yán)格管理,因材施教。
5.根據(jù)學(xué)生特長,愛好及潛質(zhì),發(fā)掘?qū)W生各種可能。
6.全職專職教師授課,專業(yè)教研團隊。博大教育集團形成以“博大教學(xué)研究院”為核心的教學(xué)教研中心,針對學(xué)生特點,量身定制學(xué)科課程和勵志課程,實現(xiàn)個人理想、達成家人期望。
7.雙師課堂,24小時監(jiān)管,班主任和任課老師雙師管理。白天白主任管理,晚間舍務(wù)老師管理,無死角,學(xué)生安全有序。
8.打造無手機校園。周一至周六收儲。溝通聯(lián)系由學(xué)校提供公用電話。班主任老師每天會跟家長及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和日常情況。
復(fù)讀是選擇還是放棄
復(fù)讀也不是“放棄”
復(fù)讀并不意味著放棄,相反,它是一種對未來的積極爭取。選擇復(fù)讀的學(xué)生通常有以下特點:
目標(biāo)明確:他們有明確的目標(biāo)院?;?qū)I(yè),希望通過復(fù)讀實現(xiàn)自己的夢想。
不甘心:他們對自己的高考成績感到遺憾,認(rèn)為自己有能力取得更好的成績。
有決心:他們愿意付出額外的努力,通過復(fù)讀彌補遺憾,實現(xiàn)自我提升。
獨創(chuàng)教學(xué)法,助力高考沖刺
張老師
畢業(yè)于吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系,高級教師,教學(xué)校長,學(xué)科帶頭人。高考分?jǐn)?shù)650。高中時獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎,大學(xué)期間獲得多項獎學(xué)金。
擅長高分段學(xué)員的提分與授課。她擅于把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、模型化;在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué);注重與學(xué)生情感溝通,親和力強,有耐心。
無論是對于零基礎(chǔ)還是高分學(xué)員,都有適合學(xué)生學(xué)習(xí)和高效提分的方法。保證學(xué)生能夠最高質(zhì)量的接受課堂內(nèi)容,快速得到自我提升。從教以來,幫助一批又一批學(xué)生考入了理想中的大學(xué),教學(xué)成果斐然,深受學(xué)生喜愛和家長們的認(rèn)可。
許老師
1989年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)核物理專業(yè),獲得學(xué)士學(xué)位,1995年畢業(yè)于清華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)。從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)20年,超高級教師,數(shù)學(xué)教研員。
曾任某省實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、教學(xué)副校長,省數(shù)學(xué)研究組負(fù)責(zé)人,《中學(xué)生數(shù)理化》特約撰稿人,母題教學(xué)法創(chuàng)始人之一。曾三次參加高考命題,四次參加高考閱卷。
任教期間,所教學(xué)生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等一類重點大學(xué)的學(xué)生在150人以上,深受學(xué)生和家長的尊敬和贊譽。
高考300多分復(fù)讀有希望嗎?
一般而言,高考成績過高或過低的考生,復(fù)讀的效果不太明顯。每年報考復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生中,高考分?jǐn)?shù)在300分至600分不等。如果高考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上,比如200多分,即便復(fù)讀也難有大幅提高,不如學(xué)習(xí)某種適合自己的技能,以便尋找工作;對那些600分左右的學(xué)生來說,同樣也沒有多少提高的空間了,若發(fā)揮失常反而考分不如上一年。
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