培訓(xùn):高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
長春博大教育高考復(fù)讀培訓(xùn)班監(jiān)控?cái)z像全程覆蓋每一一個(gè)公共區(qū)域,有利于24小時(shí),360度無死角的學(xué)生管理工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),生活軌跡有跡可循。定期組織勵(lì)志教育,心理疏導(dǎo)和有益身心的文體活動(dòng),使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余能夠形成健康的心理狀態(tài),良好的精神風(fēng)貌。
突破高考復(fù)讀學(xué)科平衡難題的策略
適當(dāng)?shù)哪M考試是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的重要手段。復(fù)讀生可以定期參加模擬考試,檢驗(yàn)自己在各個(gè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)成果。在模擬考試后,及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題分析,找出薄弱環(huán)節(jié)并加以改進(jìn)。通過這種方式,學(xué)生不僅能夠熟悉考試的節(jié)奏和題型,還能更好地調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的平衡發(fā)展。
長春博大教育創(chuàng)于2002年,是一家綜合性的上市教育科技公司,集團(tuán)總部位于吉林省長春市。公司在北京、西安、哈爾濱、沈陽等設(shè)有分公司。公司主營業(yè)務(wù):小學(xué)、初中、高中、中考、高考、藝考;互聯(lián)網(wǎng)教育;教育科技產(chǎn)品研發(fā);學(xué)歷教育等領(lǐng)域;目前已在全國開設(shè)校區(qū)及分公司50多個(gè)。
1.博大教育,本地教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),值得信賴。
2.量身定制,因材施教。
3.軍事化管理,全封閉校園,定期心理疏導(dǎo)。
4.精品小班教學(xué),人數(shù)10-20人,嚴(yán)格管理,因材施教。
5.根據(jù)學(xué)生特長,愛好及潛質(zhì),發(fā)掘?qū)W生各種可能。
6.全職專職教師授課,專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)。博大教育集團(tuán)形成以“博大教學(xué)研究院”為核心的教學(xué)教研中心,針對學(xué)生特點(diǎn),量身定制學(xué)科課程和勵(lì)志課程,實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、達(dá)成家人期望。
7.雙師課堂,24小時(shí)監(jiān)管,班主任和任課老師雙師管理。白天白主任管理,晚間舍務(wù)老師管理,無死角,學(xué)生安全有序。
8.打造無手機(jī)校園。周一至周六收儲(chǔ)。溝通聯(lián)系由學(xué)校提供公用電話。班主任老師每天會(huì)跟家長及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和日常情況。
突破高考復(fù)讀學(xué)科平衡難題的策略
保持良好的心理狀態(tài)對于復(fù)讀生來說至關(guān)重要。復(fù)讀的過程往往伴隨著壓力和焦慮,學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度??梢酝ㄟ^參加體育活動(dòng)、進(jìn)行心理疏導(dǎo)或與同伴交流來緩解壓力。定期的自我反思和總結(jié),能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,避免因情緒波動(dòng)影響學(xué)習(xí)效果。
獨(dú)創(chuàng)教學(xué)法,助力高考沖刺
張老師
畢業(yè)于吉林大學(xué)數(shù)學(xué)系,高級教師,教學(xué)校長,學(xué)科帶頭人。高考分?jǐn)?shù)650。高中時(shí)獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng),大學(xué)期間獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。
擅長高分段學(xué)員的提分與授課。她擅于把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、模型化;在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué);注重與學(xué)生情感溝通,親和力強(qiáng),有耐心。
無論是對于零基礎(chǔ)還是高分學(xué)員,都有適合學(xué)生學(xué)習(xí)和高效提分的方法。保證學(xué)生能夠最高質(zhì)量的接受課堂內(nèi)容,快速得到自我提升。從教以來,幫助一批又一批學(xué)生考入了理想中的大學(xué),教學(xué)成果斐然,深受學(xué)生喜愛和家長們的認(rèn)可。
許老師
1989年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)核物理專業(yè),獲得學(xué)士學(xué)位,1995年畢業(yè)于清華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)。從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)20年,超高級教師,數(shù)學(xué)教研員。
曾任某省實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、教學(xué)副校長,省數(shù)學(xué)研究組負(fù)責(zé)人,《中學(xué)生數(shù)理化》特約撰稿人,母題教學(xué)法創(chuàng)始人之一。曾三次參加高考命題,四次參加高考閱卷。
任教期間,所教學(xué)生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等一類重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生在150人以上,深受學(xué)生和家長的尊敬和贊譽(yù)。
如何判斷自己是否要復(fù)讀
職業(yè)規(guī)劃與長遠(yuǎn)發(fā)展
將復(fù)讀的決定置于更廣闊的職業(yè)規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展視角中考慮。復(fù)讀一年,雖然可能幫助你進(jìn)入更理想的大學(xué)或?qū)I(yè),但也要意識(shí)到,未來的職業(yè)道路并非完全由學(xué)歷決定。你的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,同樣重要。
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