成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
高考不僅是知識(shí)的較量，更是心理的博弈。很多考生在備考過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、壓力過(guò)大等心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，可能會(huì)嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)效果和考試發(fā)揮。機(jī)構(gòu)非常重視學(xué)生的心理健康，機(jī)構(gòu)配備了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，為學(xué)生提供一對(duì)一的心理疏導(dǎo)服務(wù)。
復(fù)讀到底能提多少分呢？
復(fù)讀的提分效果不僅與學(xué)生的基礎(chǔ)和努力程度有關(guān)，還與復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。選擇一所優(yōu)質(zhì)的復(fù)讀學(xué)校，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，最大化提分效果。因此，學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇復(fù)讀學(xué)校時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、管理模式和過(guò)往成績(jī)等多方面因素。
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類(lèi)學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問(wèn)題解決
同樣的學(xué)科問(wèn)題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
高效復(fù)讀的方法與技巧
復(fù)讀一年提高的分?jǐn)?shù)因人而異，主要取決于學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)讀期間的學(xué)習(xí)方法。一般來(lái)說(shuō)，如果基礎(chǔ)不是特別差，且能夠認(rèn)真按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幾十分甚至上百分都是有可能的。但如果基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)不努力，提升的分?jǐn)?shù)可能就有限。
這要根據(jù)個(gè)人情況來(lái)決定。如果原來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境干擾較大，不利于學(xué)習(xí)，那么可以考慮換一個(gè)更安靜、學(xué)習(xí)氛圍更濃厚的環(huán)境。但如果已經(jīng)適應(yīng)了原來(lái)的環(huán)境，且能保證學(xué)習(xí)效率，也不一定非要換環(huán)境。比如，有些學(xué)生在原來(lái)的學(xué)校有熟悉的老師和同學(xué)，能得到更多的支持和鼓勵(lì)，就可以選擇留在原校復(fù)讀。
·專(zhuān)屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績(jī)下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專(zhuān)屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專(zhuān)屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽(tīng)寫(xiě)等；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后的家校溝通、管理；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
·一位專(zhuān)業(yè)學(xué)科老師：專(zhuān)注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過(guò)后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
復(fù)讀的利弊分析
復(fù)讀的挑戰(zhàn)：
時(shí)間成本：復(fù)讀需要花費(fèi)一年的時(shí)間，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的成本。你需要權(quán)衡這一年的付出是否值得，是否會(huì)對(duì)未來(lái)的計(jì)劃產(chǎn)生影響。
心理壓力：復(fù)讀生面臨的心理壓力往往比應(yīng)屆生更大。你需要面對(duì)親友的期望、自己的壓力以及再次參加高考的緊張感。如何調(diào)節(jié)好心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是復(fù)讀過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：復(fù)讀還需要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，是否能夠支持你再次復(fù)讀。
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