實行全封閉寄宿管理，每個班級配備雙班主任，學習及生活分別專人管理，師生同吃同住，為學生提供了良好的學習和生活環(huán)境，也有助于培養(yǎng)學生的自律能力和時間管理能力。學校管理嚴格但不失人性化，更助力學生學習。
復讀生要注意心態(tài)問題，要端正學習態(tài)度，有些復讀生覺得自己讀過一年，知道自己哪方面失分了，哪方面不足，哪方面尚可，上課時，不跟老師思路走。當然，知道自己的不足是好事，告訴我們在這些方面要多下功夫。但是，考試大綱是有變化的，復讀班的老師比你更有經驗，多聽老師的話，不會吃虧。
再次，平時要注意心理調節(jié)，復讀一年，心理壓力可想而知。復讀生要正確看待復讀，不要認為復讀了，每一次考試成績都會有提高。高三大大小小的考試數(shù)都數(shù)不過來，不可能每一次都有提升，有起伏也正常，只要整體是向上的，沒必要一次失利就大受打擊。
龍新教育依據多年的中小學教育經驗和雄厚的教學實力，特別組建了一支由高級以上骨干教師、學科帶頭人針對此類學生研發(fā)出高效ESET教學法，旨在針對學生中成績不高、不愛學習、需要短時間或考前沖刺、停在某個程度很難突破的同學群體，制定個性化學習方案，適合學生自己的學習方法，終達到有效提高學生成績、考上理想院校的目的。
學習目標
1.拓展解題思路，掌握良好學習方法
2.查漏補缺，突破知識難點
3.科研銘師團隊，如何分析重點與考點
課程內容
·針對復讀要點進行學習
·1對1教學個性化方案
根據學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問題解決
同樣的學科問題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學習熱情，2-6人小班教學
·復讀目標班
10-15人教學，根據復讀目標劃分，針對性強，個性化教學，全日制教學
復讀生戶籍在本縣，可以在省城復讀嗎？
1. 政策允許：只要不跨省復讀即可
根據我國教育政策，復讀生戶籍在本縣，只要不跨省，就可以在省城復讀。即使跨省復讀，也可以在高考時返回戶籍所在地參加考試。因此，戶籍在本縣的考生完全可以選擇在省城的優(yōu)質復讀學校就讀，享受更好的教育資源。
2. 省內復讀無障礙
在省內復讀，不會因為戶籍問題受到限制。考生可以自由選擇省城的復讀學校，只需按照學校的要求提供相關材料，辦理入學手續(xù)即可。
3. 跨省復讀的處理辦法
如果考生選擇跨省復讀，只需在高考時回到戶籍所在地參加考試即可。跨省復讀的考生應提前了解目標省份的復讀政策和學校要求，確保順利入學和考試。
·專屬學習分析/規(guī)劃老師：對學生進行全面的學習分析，成績下滑原因、了解基礎知識構成、找準學生學習興趣點，對學生學習目標規(guī)劃引導，為學生制定專屬的學習計劃
·一套專屬個性化學習方案：每個學生學習情況不一樣，每個學生都享有一套專屬提升學習方案，定制學習課堂
·一位專屬學習管理老師：負責學生在龍新教育上課期間所有的學習管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽寫等；學生學習過后的家校溝通、管理；對家長進行每次課、每次考試后的信息反饋與學習建議；給學生提供專業(yè)、適合的學習方法；對學生進行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學習和成長
·一位專業(yè)學科老師：專注1對1個性化輔導的學科老師，專業(yè)知識過硬；為學生定制教學方案；負責對孩子進行1對1授課，傳道授業(yè)解惑；學生每次考試過后的試卷分析，階段性學習方案制定與調整，匹配學生個人學習情況
復讀好還是不復讀？
1. 心理承受能力 復讀生的心理壓力很大，他們需要應對上次高考的挫敗感、家人和外界的期望。有些學生在壓力下表現(xiàn)平平，沒有什么進步；而有些心理承受能力較強的學生則越挫越勇。在復讀生活中，強大的內心至關重要。
2. 高考成績波動 有些學生經過一年的復讀，分數(shù)還不如上次的高考成績。這可能會導致自信心減弱，甚至可能出現(xiàn)危險行為。因此，建議那些沒有強烈的復讀欲望和明確的目標的學生不要輕易嘗試復讀。
