成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
針對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生入學(xué)之初，龍新高考復(fù)讀會(huì)進(jìn)行深入的學(xué)情分析和測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生明確自己的高考危機(jī)和短板。通過系統(tǒng)的評(píng)估和個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而減輕心理壓力，以更加平和的心態(tài)備戰(zhàn)高考。
高考復(fù)讀的坑
買新教輔、新練習(xí)冊(cè)，做新題
高三搬回家的書，很多練習(xí)冊(cè)和教輔都還是新的，幾十上百塊錢買回來的，5毛一斤賣出去，好心疼錢啊。很多高考復(fù)讀生認(rèn)為，多買教輔資料、學(xué)霸在用什么就跟風(fēng)買什么，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)了。但買回來教輔寫了開頭，發(fā)現(xiàn)不適合自己就放著積灰了。新教輔、做新題。要么買了不做浪費(fèi)錢，要么新題做了那么多次，下次遇到還是會(huì)錯(cuò)。高考復(fù)讀最大的誤區(qū)就是大量去刷新題，看到別人刷什么新的教輔了自己也著急，心里：要是她做過的我沒做過，怎么辦？？？但做過，不代表懂了?。?/span>高考復(fù)讀明白了這點(diǎn)后，就要逼自己把每本教輔要反復(fù)研究3遍，做錯(cuò)了的題要求自己3遍以內(nèi)必須吃透，大部分的時(shí)間都花在研究和重刷錯(cuò)題上。比自己總結(jié)它們的題型，套路，重復(fù)練一類題型直到完全搞懂，甚至形成肌肉記憶。
龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問題解決
同樣的學(xué)科問題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
復(fù)讀科學(xué)的方法和高效的策略
調(diào)整心態(tài)
心態(tài)的調(diào)整是復(fù)讀成功的關(guān)鍵。復(fù)讀生需要將學(xué)習(xí)看作一件有趣的事，而不是負(fù)擔(dān)。盡管這并不容易，但通過向身邊喜歡學(xué)習(xí)的人請(qǐng)教，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，復(fù)讀生可以逐漸改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，提升學(xué)習(xí)積極性。
指出，積極的心態(tài)不僅有助于提升學(xué)習(xí)效率，還能幫助復(fù)讀生在面對(duì)復(fù)讀過程中的各種壓力和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和自信。
·專屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績(jī)下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽寫等；學(xué)生學(xué)習(xí)過后的家校溝通、管理；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
·一位專業(yè)學(xué)科老師：專注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專業(yè)知識(shí)過硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
高考復(fù)讀的坑
老是想等狀態(tài)好了再去學(xué)
高考復(fù)讀生的老毛?。毫?xí)慣性覺得“狀態(tài)不好，等會(huì)再學(xué)吧……”然后就今天等明天，明天就無(wú)限期拖延。
一點(diǎn)點(diǎn)小事影響到我的狀態(tài)了，后續(xù)的學(xué)習(xí)就很難持續(xù)下去。
高考復(fù)讀生，總是最求一個(gè)完美的狀態(tài)再學(xué)習(xí)就是一個(gè)巨坑。
首先不可能有完美的狀態(tài)的，一直等就只會(huì)處于“準(zhǔn)備中”的狀態(tài)，無(wú)法開始去學(xué)。其次，好的狀態(tài)從來不是等出來的，而是在做的過程中慢慢進(jìn)入狀態(tài)的。所以，在你猶豫學(xué)不學(xué)的時(shí)候，那就倒數(shù)5秒馬上去學(xué)。不然只會(huì)無(wú)限期的拖延。
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