奧數(shù)在孩子小升初過程中也發(fā)揮著重要作用,它猶如一把利劍,助力孩子進入理想的中學。由于*選拔優(yōu)質生源時,往往會在考試中穿插奧數(shù)題目,因此,奧數(shù)成績往往成為孩子之間得分的關鍵。奧數(shù)在小升初過程中至關重要,*選拔生源時常包含奧數(shù)題目,提高錄取機會。
存款利率問題
【含義】關于本金、利率、存期三個因素的問題。
【數(shù)量關系】
年(月)利率=利息÷本金÷存款年(月)數(shù)×100%
利息=本金×存款年(月)數(shù)×年(月)利率
本利和=本金+利息=本金×(1+年(月)利率×存款年(月)利率)
【解題思路】直接套用公式即可。
【例】大強存入銀行1200元,月利率0.8%,到期后連本帶利共取出1488元,求存款期多長?
解:先求總利息是(1488-1200)元,
再求總利率為(1488-1200)÷1200
則存款月數(shù)為(1488-1200)÷1200÷0.8%=30(月)
提升小學數(shù)學水平的學員
面對面授課
徑學優(yōu)能教材研發(fā)中心十年打磨,精心設計教材。緊扣熱門知識點,鎖定高分考點。結合萬名學員實際學情分析,合理適配學生學習心理,讓學生學習更高效。
根據(jù)學生三輪學習測試及學情分析選擇不同版本教材,課程大綱只為完美契合學生具體學習情況。
全方位測評
360°全方位測評學生知識點、心態(tài)、習慣等學情
學情分析
以學生為導向,結合考試大綱及測評結果,對癥下藥
預測提升空間
根據(jù)學生優(yōu)劣勢,挖掘學生潛力,培養(yǎng)自學能力,預測提升空間
個性化輔導方案
根據(jù)學生預期目標,進行學習目標、輔導方案及老師的定制
實時反饋
通過教學回訪、周測、月測、家長會全力保障學生學習效果
1、2年級
學習目標:培養(yǎng)興趣、狠抓計算、基礎奠定
學習建議:三年級是奧數(shù)系統(tǒng)的入門,一二年級側重培養(yǎng)興趣,此階段的孩子腦中還理解不了抽象的概念,但感知能力、模仿力、記憶力強,建議可以從一年級開始跟課或者在家陪孩子做一些趣味性的練習。比如:積木拼接、專注力訓練(舒爾特方格等)
重慶徑學優(yōu)能彩云湖校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市九龍坡區(qū)興茂盛世國際3期。
重慶徑學優(yōu)能大坪校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市渝中區(qū)大坪英利.大融城。
重慶徑學優(yōu)能北碚校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市北碚區(qū)北泉路41附1號。
重慶徑學優(yōu)能欣陽校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市沙坪壩區(qū)三峽廣場立海大廈。
重慶徑學優(yōu)能沙坪壩校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市沙坪壩區(qū)小龍坎新街3號3-2。
重慶徑學優(yōu)能大學城校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市沙坪壩區(qū)大學城西路15號。
重慶徑學優(yōu)能大渡口校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市大渡口區(qū)春光購物廣場。
重慶徑學優(yōu)能謝家灣校區(qū)
【校區(qū)地址】:重慶市九龍坡區(qū)萬象里A區(qū)。
*以上為部分校區(qū),更多校區(qū)請咨詢在線客服老師
重慶徑學優(yōu)能教育培訓學校,始創(chuàng)于2016年,八年來注重教育實踐,深耕教研探索;2021年公司品牌化戰(zhàn)略轉型,聚焦素質提升,優(yōu)化產業(yè)結構,整合包含元豆教育,善學教育等多家地區(qū)型機構,創(chuàng)立新型定制化教育體系,是重慶本土教育培訓行業(yè)新先鋒力量。徑學優(yōu)能秉承“責任、用心、行動、結果”的價值觀,以學生為本,以教研為綱;專注于高中課外輔導領域,為學生提供矩陣式個性化優(yōu)輔培養(yǎng),做有溫度的家庭式教育。
經過長期教育實踐已擁有超400名高學歷師資團隊,并建立專屬教學體系研發(fā)中心,秉承因材施教、興趣激發(fā)、課堂內驅,個性解放;建立“全學科科學生態(tài)”教學理念。八年間,戰(zhàn)略布局重慶十一區(qū),超16個教學點,累計為萬余名高中生提供精準的綜合素質提升及個性化優(yōu)輔培養(yǎng)。
什么時間開始學奧數(shù)?
絕大多數(shù)孩子從三年級開始學習奧數(shù)。在教育界,有一句流行的話:“一二年級差不多,三年級開始分化,四五年級則差距巨大。”那么,為什么三年級(9歲)如此關鍵呢?
耶魯大學格賽爾兒童發(fā)展研究所對兒童進行了超過40年的跟蹤研究,關注1到14歲孩子的行為變化和發(fā)展。研究表明,9歲時孩子們具備了新的思維方式和抽象觀念,這一年是他們學習能力顯著提升的關鍵時期。
在奧數(shù)教學中,許多資深教師最初是教授高中數(shù)學的,他們發(fā)現(xiàn)那時孩子的數(shù)學思維模式已經固定,難以改變。因此,他們逐漸將教學調整到初一,最后確定在9歲開始教授奧數(shù)。因此,目前我們所看到的正規(guī)的奧數(shù)學習體系,都是從9歲開始的。
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