成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
每到高考季，總有一批學(xué)生站在復(fù)讀的十字路口猶豫不決。家長群里關(guān)于"成都龍新高四復(fù)讀學(xué)校怎么樣"的討論熱度持續(xù)攀升，畢竟復(fù)讀不僅關(guān)乎時(shí)間成本，更直接影響著人生走向。判斷一家復(fù)讀機(jī)構(gòu)是否值得托付，關(guān)鍵要看它是否具備科學(xué)的教學(xué)體系和實(shí)在的辦學(xué)能力。
復(fù)讀利用暑假進(jìn)行反思：
1.反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度
自己是不是盡到了最大的努力？是不是充分地利用好了每一分鐘？是不是對(duì)學(xué)習(xí)中的困難存在畏懼躲避的心理？是不是一直沒有明確的奮斗目標(biāo)？……
2.反思自己的學(xué)習(xí)方法
自己是不是經(jīng)常總結(jié)自己學(xué)過的知識(shí)？是不是有意識(shí)地將前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系？是不是經(jīng)常在同樣的知識(shí)點(diǎn)犯錯(cuò)誤？是不是每一科都找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法？是不是準(zhǔn)備了錯(cuò)題集？……
龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績不高、不愛學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問題解決
同樣的學(xué)科問題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
400-450分關(guān)鍵提升辦法
1.深化理解，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：不滿足于記住知識(shí)，要深入理解其本質(zhì)、聯(lián)系和來龍去脈。構(gòu)建更系統(tǒng)、更融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.重點(diǎn)突破中高檔題：在保證基礎(chǔ)和中低檔題高正確率的前提下，重點(diǎn)攻克中高檔題和部分難題。進(jìn)行專題訓(xùn)練（如數(shù)學(xué)的圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)壓軸第一問；物理的電磁綜合；化學(xué)的工業(yè)流程、原理大題等）。
·專屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽寫等；學(xué)生學(xué)習(xí)過后的家校溝通、管理；對(duì)家長進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長
·一位專業(yè)學(xué)科老師：專注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專業(yè)知識(shí)過硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
350-400分(基礎(chǔ)薄弱，漏洞多，提升空間大)
學(xué)情分析：有一定基礎(chǔ)但不扎實(shí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)零散，存在較多知識(shí)漏洞和模糊點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可能不夠高效，應(yīng)試技巧不足，中等難度題目失分嚴(yán)重。部分科目可能是短板。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。
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