成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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成都金牛區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校哪家口碑好？感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)是家長非常重視孩子的一個(gè)階段。感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇是非常重要的，家長一定要謹(jǐn)慎選擇，小編推薦成都金色雨林給大家，下面就一起來了解一下吧。
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金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
成都金色雨林一對一少兒感統(tǒng)訓(xùn)練課程，針對3-14歲，而感統(tǒng)訓(xùn)練全稱叫感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指兒童身體各器官對大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產(chǎn)生的反應(yīng)，感統(tǒng)不僅關(guān)系著孩子身體的發(fā)展情況也關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能，每個(gè)孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
金色雨林測評系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測評數(shù)據(jù)，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
提高聽知覺能力的必要性
1、在課堂上聽老師講課的同時(shí)，不分心去想其它問題需要運(yùn)用到聽覺注意能力；學(xué)習(xí)拼音、漢字和外語單詞的準(zhǔn)確發(fā)音需要運(yùn)用到聽覺辨別能力；
2、記住老師課堂的講解、作業(yè)和規(guī)則要求需要運(yùn)用到聽覺記憶能力；
3、記住操作程序、單詞發(fā)音和短語搭配以及編序表達(dá)需要運(yùn)用到聽覺系列化能力；
4、學(xué)習(xí)拼音、外語拼讀需要運(yùn)用到聽覺混合能力；
5、聽懂課堂上老師的講解和布置的任務(wù)需要運(yùn)用到聽覺理解能力；
6、在學(xué)校，傾聽是一項(xiàng)學(xué)生做得最多的事情。小學(xué)生在一天當(dāng)中，大約有50%的時(shí)間用于傾聽。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，聽覺是個(gè)體獲得信息量僅次于視覺的直覺，因此聽知覺能力對孩子的學(xué)業(yè)狀況影響很大！
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