口碑

教研專(zhuān)業(yè)化，學(xué)員、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好，現(xiàn)有學(xué)員來(lái)源中，約50%的學(xué)員由老學(xué)員推薦

師資

各學(xué)科精英教師，秉承教研結(jié)合傳統(tǒng)，匯聚全川優(yōu)秀高中師資力量；

教研

優(yōu)秀教師相互溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，掌握考試改革的第1手資料；

效果

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)人生

1、原始文化基礎(chǔ)差

自身文化課基礎(chǔ)薄弱。高二文化課350分以下的大約50%，350-400分的大約40%，400分以上的大約10%。

2、錯(cuò)過(guò)一二輪復(fù)習(xí)，導(dǎo)致無(wú)所適從

專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)期間，錯(cuò)過(guò)高三第一第二輪復(fù)習(xí)?；厝W(xué)習(xí)正好趕上第三輪復(fù)習(xí)，因前兩輪的文化課缺失，導(dǎo)致無(wú)所適從。

3、短期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏

在校老師不會(huì)再重新講解第一輪第二輪的內(nèi)容，很多在校老師也缺乏經(jīng)驗(yàn)如何在100天內(nèi)糅合第一、二、三輪的內(nèi)容。

4、藝術(shù)生錄取競(jìng)爭(zhēng)壓力大

四川高考生比較多，藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)大，文化課要求高。

5、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)期間，文化成績(jī)下降

部分學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的8-9個(gè)月文化課會(huì)下降100-150分

6、學(xué)習(xí)心態(tài)較差

基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，老環(huán)境舊方法已經(jīng)不會(huì)有所改變，需要更好有針對(duì)性的環(huán)境來(lái)提升！

授課內(nèi)容：文科、理科

班級(jí)班制：一對(duì)一班、小班、全日制班，寒暑假班、隨到隨學(xué)

招收對(duì)象：高三（藝考生）

師資配備：學(xué)科教師 班主任 自習(xí)老師 心理素質(zhì)老師

上課地點(diǎn)：成都市武侯區(qū)

文化成績(jī)復(fù)習(xí)不及時(shí)

很多藝考生專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，卻在文化課上敗北，文化課復(fù)習(xí)時(shí)間太短。

文化課學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤

盲目購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，拼命刷題，導(dǎo)致精疲力盡、疲憊不堪，最終沒(méi)有任何提升。

沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃 追求面面俱到

復(fù)習(xí)分不清主次，沒(méi)有抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，每一門(mén)科目都想抓起來(lái)，這是很多藝考生最容易犯的錯(cuò)誤。

忽視單科成績(jī) 盲目跟從文化生學(xué)習(xí)

藝考個(gè)別院校有對(duì)語(yǔ)數(shù)外單科成績(jī)的要求，很多藝考生一味的追求總分忽略掉這三門(mén)的單科成績(jī)。

單一科目的偏科成績(jī)下滑

偏科是許多藝考生都存在的問(wèn)題，學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)成為主要的問(wèn)題，如何去改變厭學(xué)心理，針對(duì)偏科的科目訓(xùn)練。

長(zhǎng)時(shí)間丟下文化課 “欠賬”太多

很多藝考生從高二考試就丟下文化課，對(duì)前期文化課的學(xué)習(xí)愛(ài)答不理。導(dǎo)致文化知識(shí)跟不上進(jìn)度，

復(fù)習(xí)時(shí)間太短導(dǎo)致的緊張焦慮

大部分藝考生都是在完成藝考專(zhuān)業(yè)之后開(kāi)始復(fù)習(xí)，時(shí)間段、見(jiàn)效慢導(dǎo)致心理產(chǎn)生自我否認(rèn)。

勵(lì)志教育缺乏

有些藝術(shù)生對(duì)本科本身不在乎，加之沒(méi)有正確的引導(dǎo)對(duì)未來(lái)比較迷茫，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，覺(jué)得沒(méi)希望，破罐子破摔。

藝考文化課集訓(xùn)中心，通過(guò)27年的教學(xué)實(shí)踐，逐步確定了以"中高考"為核心，帶動(dòng)其他小初高年級(jí)的特色教學(xué)模式。