有趣和有吸引力

教孩子們進行編程的內容交付既有趣又引人入勝。要允許學生創(chuàng)建具有他們選擇的角色的個性化項目，例如龍和巫師或獨角獸和彩虹。學習的環(huán)境是互動的，學生可以構建計算機游戲，動畫，數(shù)字藝術作品或解決社區(qū)問題。學生可以通過有趣的學校游覽或完成項目（如電腦游戲）的演示而深入了解主題。我?guī)е蝗簩W生去澳大利亞黃金海岸的Holoverse和澳大利亞布里斯班的澳大利亞機器人視覺中心體驗虛擬現(xiàn)實技術，在那里我們遇到了機器人學習“看”的機器人。有趣和吸引人的內容導致自我驅動的學習。

通過反復試驗獲得成長

學習編程與傳統(tǒng)教育模式的學習相比是一種非常不同的體驗。在傳統(tǒng)學校學習包括提交作業(yè)或完成考試，學生可以獲得成績或分數(shù)。記錄錯誤并將其視為失敗的表現(xiàn)。

學習編程需要學生以完全不同的方式接近學習。他們需要學會適應不確定性并從反復試驗中學習。錯誤是指導學習的反饋。學生制定假設，測試，觀察結果并從反饋中學習。學習是一生的旅程，編程為終身自我學習奠定了堅實的基礎。通過建立學習計劃可以鍛煉孩子解決問題，科學探究和堅持的精神。

首先是結果，然后是工具

以下是一些關于教師如何進行課程計劃以獲得理想學習成果的其他提示。

首先，應確定所需的學習成果。在澳大利亞，我使用新數(shù)字技術主題中定義的學習成果，隨著時間的推移，這將成為澳大利亞各州的強制性要求。下一步，根據(jù)結果我設計課堂活動來實現(xiàn)成果。只有設計了課堂活動，我才會確定提供課堂活動所需的工具和設備。

我經(jīng)?？吹綄W校采取完全相反的方法。他們首先購買在線課程的技術，設備或訂閱，然后他們研究如何在課堂上提供。這種方法導致學習成果的差距。