從學(xué)習(xí)知識(shí)到培養(yǎng)能力

哈佛大學(xué)教育學(xué)院項(xiàng)目部主任理查德·艾爾默(Richard Aylmer)教授在現(xiàn)場(chǎng)表示，目前的學(xué)習(xí)側(cè)重于信息積累和算法培訓(xùn)，隨著信息量的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的信息記憶壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗感也越來(lái)越強(qiáng)。未來(lái)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提問(wèn)并解決問(wèn)題。

5歲時(shí)腦細(xì)胞的數(shù)量是13歲時(shí)的兩倍，這并不意味著人們長(zhǎng)大后會(huì)變得愚蠢，而是意味著參與和行動(dòng)后神經(jīng)元的數(shù)量會(huì)重組，受刺激的大腦會(huì)變得更強(qiáng)。你經(jīng)歷和行動(dòng)的越多，大腦就會(huì)變得越強(qiáng)。

從知識(shí)本位到素養(yǎng)本位

“人工智能時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)校，終端是教室，全能的是教師，大規(guī)模開(kāi)放在線課程等教育形式可以為學(xué)生提供更加靈活、生動(dòng)、個(gè)性化的教育，這也意味著固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定人員和固定內(nèi)容的學(xué)校教育正在演變?yōu)槿魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人員和任何內(nèi)容的“泛在教育”演變。人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)教育將從現(xiàn)有的“以教定學(xué)”發(fā)展到“以學(xué)定教”，從“知識(shí)本位”發(fā)展到“素養(yǎng)本位”。

人工智能時(shí)代人才的核心素質(zhì)包括創(chuàng)造性思維、批判性思維、信息處理和溝通技能，這要求基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)“更具互動(dòng)性的人”。因此，教師和家長(zhǎng)也需要從知識(shí)灌輸者、過(guò)程控制者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭秉c(diǎn)轉(zhuǎn)化師”、“綜合評(píng)估師”、“實(shí)踐動(dòng)議師”、“心靈按摩師”等。

培養(yǎng)邏輯思維能力

孩子將解決問(wèn)題的思路、方法通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使其按照指令去完成，培養(yǎng)體系化思維及抽象思維。

提升創(chuàng)造力

孩子在15歲后便會(huì)形成思維定式，所以要在這之前完成創(chuàng)造力培養(yǎng)，而編程過(guò)程就像創(chuàng)作藝術(shù)，孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。

增強(qiáng)自信心提高專注力

一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事專注力，增強(qiáng)孩子自信心，讓他們更有勇氣地面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折。

是AI時(shí)代的基本技能

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布預(yù)示著AI時(shí)代到來(lái)，要在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育，孩子要學(xué)習(xí)Python、JavaScript等語(yǔ)言。