備戰(zhàn)托福口語(yǔ)我們應(yīng)該注意哪些地方（上）？我們的托?？谡Z(yǔ)考試除了難以開(kāi)口以外，還有許多的容易十分的點(diǎn)，提及失分點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就很重要了，那怎么樣做才可以提高表達(dá)的流利度呢？怎樣做才能用詞達(dá)意，提高口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)呢？接下來(lái)，讓我們以托福口語(yǔ)為例，來(lái)看看口語(yǔ)失分到底有哪“三宗罪”呢？

托福口語(yǔ)失分一宗罪：?jiǎn)卧~有失音準(zhǔn)

我們從小開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，在學(xué)校里面最常規(guī)最普遍的教學(xué)方法是老師念一遍學(xué)生跟著老師的音模仿一遍，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都是用相似的漢語(yǔ)的音去記憶的。比如 downtown，在不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，對(duì)音標(biāo)沒(méi)有任何概念的情況下，就會(huì)被學(xué)生標(biāo)記成“當(dāng)燙”，正所謂失之毫厘謬以千里就是這個(gè)道理。整個(gè)音都是歪的，怎么還能流利的說(shuō)出口呢？

托?？谡Z(yǔ)失分二宗罪：缺乏必要的主動(dòng)詞匯

理論上來(lái)說(shuō)，托福口語(yǔ)第一第二題，我們叫 speaking about familiar topics，詞匯量在3500左右的同學(xué)（普通高中畢業(yè)所具備的詞匯量）就可以毫無(wú)壓力的應(yīng)對(duì)這兩道題目。然而事實(shí)并非如此。很多同學(xué)在第一第二題會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)，想到的內(nèi)容不知道怎么表達(dá)，這一情況就會(huì)導(dǎo)致，在敘述的過(guò)程中，常常說(shuō)著上句，就想不到下句該接什么詞了，這時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致說(shuō)得磕磕絆絆不流暢，當(dāng)然這里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT詞匯的同學(xué)，從量來(lái)說(shuō)，詞匯量是不成問(wèn)題。那么問(wèn)題是出在哪里呢？問(wèn)題主要是我們的同學(xué)，掌握的絕大部分是被動(dòng)詞匯，就是你給我個(gè)單詞，我知道什么意思，我會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，在閱讀文章中能看懂，但是你要我自己把這個(gè)詞造句寫(xiě)作文，這時(shí)候就開(kāi)始懵逼了。還有一種情況，是把每一個(gè)單詞割裂記憶意思，單個(gè)單詞認(rèn)識(shí)，遇到詞組又要卡一卡，頓一頓了。比如，知道 turn 的意思，換一個(gè) turn to somebody 就懵了。

托?？谡Z(yǔ)失分三宗罪：對(duì)語(yǔ)音現(xiàn)象沒(méi)有概念

美國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)習(xí)在慣存在各種的語(yǔ)音現(xiàn)象，最常見(jiàn)的有吞音，連讀，省音，失去爆破，不完全爆破等等。中國(guó)學(xué)生往往在說(shuō)單詞的時(shí)候，喜歡一個(gè)個(gè)單詞，每一個(gè)音節(jié)都念得特別清晰特別重。舉個(gè)例子 first of all，按照連讀規(guī)律的話(huà)，應(yīng)該是 firs-to-fall，但是普通中國(guó)學(xué)生很喜歡直接拆開(kāi)，念 first-o f-all，每個(gè)音都非常的清晰。其次，在漢語(yǔ)里面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的音，中國(guó)學(xué)生念起來(lái)舌頭就會(huì)打結(jié)了，讓學(xué)生念 something，咬舌音咬得不錯(cuò)。如果在前面加上個(gè)with，讓學(xué)生念with something，這時(shí)候舌頭就不聽(tīng)使喚了，在不能夠熟練發(fā)出每個(gè)音的情況下，在口語(yǔ)中想非常流暢的表達(dá)的自己想說(shuō)的內(nèi)容，談何容易？

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