健康管理是對健康人群、亞健康人群的健康狀況、生活方式和居住環(huán)境進(jìn)行評估，為個人和群體提供有針對性的健康指導(dǎo)，并實施干預(yù)的全過程，健康管理師是對人群或個人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員。提高人民群眾的健康水平是建設(shè)全面小康社會的一項重要標(biāo)志。

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，個人的不健康風(fēng)險因素是可以控制并降低的。哈佛公共衛(wèi)生學(xué)院疾病預(yù)防中心的研究表明，**有效地改善生活方式，80%的心臟病與糖尿病，70%的中風(fēng)以及50%的癌癥是可以避免的。針對低風(fēng)險個人的健康管理計劃是保持個人健康狀態(tài)并降低醫(yī)療費用的關(guān)鍵。**減少低風(fēng)險或中等風(fēng)險人群向高風(fēng)險方向的流動，健康管理計劃能有效地減少高風(fēng)險人群的總數(shù)量。由此出現(xiàn)了“健康管理師”作為一種新職業(yè)，在美國每十個美國人就有7個享用健康管理服務(wù)。健康管理也正式列入國家“十一五”規(guī)劃，據(jù)專家預(yù)測，全國預(yù)計人才缺口1300萬，健康管理師將是未來百年內(nèi)**具前途的金領(lǐng)職業(yè)。

目前，從業(yè)人員主要分布在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中，從事健康管理、健康咨詢和健康指導(dǎo)的工作，其中也有一部分在健康管理公司中任職。隨著我國人口向老齡化社會的轉(zhuǎn)變，以及全國亞健康人群的不斷增加，對不同人群健康進(jìn)行管理已經(jīng)成為一個迫切的市場需要。而且為了進(jìn)一步規(guī)范管理，國務(wù)院明確指示，要求所有健康管理人員必須持證上崗， 按照能力和從業(yè)經(jīng)驗的差異，分別進(jìn)行不同等級的資質(zhì)認(rèn)定，以推動國民健康管理工作的有序發(fā)展。

教學(xué)體系—輕松化

2018年，優(yōu)路教育采取融合式教學(xué)新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合；建立“知識樹”體系，增設(shè)知識點搜索功能；匯編智能題庫，實現(xiàn)智能測評和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù)；以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理。

融合式教學(xué)

將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點題等互動性較強(qiáng)的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計為高端面授課程；使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實現(xiàn)師資和時間的優(yōu)化配置。

屬地化教學(xué)

全國200+直營分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。

教學(xué)規(guī)劃：根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。

測評管理：依托智能題庫分梯度安排測試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)針對性教學(xué)。

分層服務(wù)：總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對性答疑輔導(dǎo)，實現(xiàn)定制化服務(wù)。

“五步四輪三階段”教學(xué)法

五步：講、練、測、評、訓(xùn)

四輪：基礎(chǔ)直播、教材強(qiáng)化、大師串密、考前集訓(xùn)

三階段：基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、考前突破