1、指導老師選擇的誤區(qū)

學習聲樂首先要做的就是選擇一個專業(yè)的聲樂指導老師，指導老師的重要性不言而喻，一個稱職的聲樂老師應該具備演唱基本功扎實、理論水平專業(yè)、教學經驗豐富、教學方法靈活有效、有責任心等基本素質。

但是許多學生在選擇老師的時候仍然存在很大的誤解，在選擇指導老師時常會把聲樂教師的工作單位、年齡、特別是性別和聲部這些次要的問題看得很重，以為男老師只能教男聲，女老師只能教女聲；高音只能教高音，中音只能教中音。

2、唱法和聲部選擇的誤區(qū)

學習聲樂最常見的唱法有三種：美聲、民族、和通俗唱法?？忌x擇唱法方面一般都會根據(jù)自己的嗓音特點來選擇最適合自己的一種，其實目前對于這三種唱法的劃分標準還存在很大的分歧，考生在學習聲樂唱法的同時可以嘗試著每種唱法都多加練習，以便更加適應音樂藝考。

聲部的確立依賴于歌唱器官的先天構造，如果不能以客觀科學的態(tài)度對待聲部，會給學習帶來不必要的困擾。許多學生比較偏愛高聲部，誤以為聲部高歌唱水平就會高；也有學生因為男女中低聲部數(shù)量偏少，或者因為害怕唱高音，明明是高聲部也要撐著喉嚨粗著嗓子唱中音、低音。這樣不僅影響學習的進程，也有損嗓音的健康。所以聲樂考生在入門學習時，一定要順其自然，按照自己的先天條件科學合理地選擇適合自己的唱法，確定自己的聲部。

3、聲音概念的誤區(qū)

唱歌時的聲樂是歌唱器官產生的音波經空氣傳導進入欣賞者的耳中，而歌唱者聽到的聲音大多卻是經過顱骨直接傳導到內耳，由于傳導的途徑不同，非常容易出現(xiàn)聲音概念的偏差。演唱時自己覺得唱得很動聽，別人聽起來可能卻是難聽的喉音；反而自己覺得不是很理想，別人聽到的可能會認為還不錯，這就是歌唱的外在聽覺和內在聽覺產生矛盾的原因。

所以建議學生們在上課或者表演時，用手機或錄音工具把自己的聲音錄下來，用這種方式來判斷自己唱歌時到底哪里還存在問題，也會有助于很快擺脫“自我感覺”良好帶來的片面認知。

4、歌唱方法的誤區(qū)

聲樂演唱和其他學科的學習不一樣。如果方法或時間選擇不對，很可能會越練越糟。練聲和練唱一定要多動腦，勤于思考，想對了，想好了再張嘴歌唱，發(fā)聲是為了檢驗自己的想法正確與否，這樣的練習才會事半功倍。如果不動腦筋，不用耳朵，直接發(fā)聲演唱，那么唱完了這首歌就算完了，并不能在每一次的發(fā)聲練習中獲得收獲，也不能體會每首歌曲演唱時的內在情感。

聲樂歌唱不僅僅只是簡單的唱一遍，首先要找準真確的發(fā)聲方法，這個專業(yè)的指導老師都會教你們如何正確發(fā)聲。其次，在練習每一首曲目時，要深層次理解這首曲目，帶有情感的去練習，在演唱的時候也會更加自然，而不至于在演唱的時候只是背著歌詞唱完就行了。聲樂演唱是十分注重歌唱技巧的一門藝術。

5、歌唱練習的誤區(qū)

許多學生學習聲樂時想要急于求成、早見成效的心情可以理解，但一味追求速度，難免欲速則不達。然而，不分時間場合地盲目狂練，也會收效甚微，甚至事與愿違。

因此，每天唱歌的時間要科學安排，時間不宜過長，一般一天歌唱發(fā)聲的時間控制在2小時內最后。長時間的過度練習，歌唱器官容易疲勞；如果不注意及時休息，會使歌唱的動作在不知不覺中變形，進而逐漸偏離正確的歌唱感覺。練聲也不是越早越好，一般在起床兩三個小時后，等歌唱器官較為興奮后練習發(fā)聲。