金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力 狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營(yíng)中心，在全國(guó)超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)，成為更好的自己！

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬(wàn)孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

數(shù)學(xué)思維，思考、解決問題的基礎(chǔ)！

愛因斯坦說過：思維比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步， 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問題的效率。

數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課，基于 思維的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓(xùn)練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。

適合學(xué)員：想提升數(shù)學(xué)思維能力的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：提升孩子數(shù)學(xué)思維能力，改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況

授課內(nèi)容：

1.充分調(diào)動(dòng)孩子思維活躍性，從思維的創(chuàng)造性、批判性、邏輯性三個(gè)維度入手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、解決問題的能力，并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)中，提升孩子的解題能力。

2.讓孩子掌握思維導(dǎo)圖。充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)體系，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)考試，快樂成長(zhǎng)。

1 要了解順序的概念

這一項(xiàng)對(duì)于以后寶寶學(xué)習(xí)閱讀是很有幫助的，家長(zhǎng)可以著重引導(dǎo)一下，這也是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

2 要讓孩子的大腦放松

學(xué)習(xí)是很枯燥，費(fèi)精力的事。尤其小孩子精力和體力都有限，所以不能只顧學(xué)習(xí)，還是適當(dāng)?shù)姆潘桑尨竽X得休息。學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，就帶孩子去戶外玩下，看看綠樹，對(duì)眼睛好，大腦放松了，思考問題的時(shí)候，思維能力更靈活了。