什么是沉默期？（Silent/receptive)

語言沉默期，也可以理解為聽力理解階段。一個(gè)經(jīng)常在廣告中找不到的詞語，但它卻是存在，而且為期不短。美國著名的語言學(xué)家Krashen

（克拉申）在研究中發(fā)現(xiàn)，兒童在習(xí)得母語時(shí)，總是經(jīng)歷一個(gè)為期大約一年的“聽”的過程（沉默期），然后才開口說出第一個(gè)詞。

沉默期在二語習(xí)得時(shí)同樣適用，兒童在習(xí)得第二語言時(shí)也會經(jīng)歷一個(gè)沉默期，這個(gè)沉默期可長可短，因人而異，一般會在4~6個(gè)月，慢的則需要半年以上或更久。輸入的量足夠了，輸出水到渠成。

孩子在沉默期的表現(xiàn)

（一）孩子不開口，無論成人怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)就是不開口；

（二）孩子語言接受慢、學(xué)得慢，學(xué)了好長時(shí)間只會說幾個(gè)單詞或幾句話。

（三）家長讓輸出時(shí)表現(xiàn)的很排斥

沉默期的語言特點(diǎn)

在沉默期內(nèi)，孩子基本無口頭輸出，聽力理解力在逐步增強(qiáng)。能通過畫、指、選擇、表演等方式來表達(dá)英語內(nèi)容。本階段結(jié)束時(shí)，孩子的可理解詞匯可以積累 500個(gè) 左右。

如何幫孩子度過沉默期？

（1）給孩子充分大量、可理解的輸入

這里需要大家注意兩點(diǎn)，一是“可理解”，二是“量”。同時(shí)，還應(yīng)注意語言材料的重復(fù)性。通過重復(fù)加深孩子對詞語、對句子、對語境的感知和認(rèn)識，這也是我們要求反復(fù)聽音頻和重復(fù)的原因。

（2）語言材料要有趣、生活化

語言材料生活化便于孩子接受理解，這點(diǎn)不用多說，但是“有趣”需要大家特別注意。“有趣”有兩層含義，一是語言材料本身很有趣，比如好玩兒的動(dòng)畫片、小人書、笑話，二是家長在親子學(xué)習(xí)中，過程要有趣。

（3）給孩子創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境。

可能家長有誤區(qū)，就是既然孩子處于語言沉默期，那我干脆就別讓他說了，光聽就好了。其實(shí)語言是需要互動(dòng)，家長加以引導(dǎo)效果就會更好。

（4）不逼迫、不勉強(qiáng)、多鼓勵(lì)、要包容。

最后，從心理上說，由于每個(gè)兒童性格不一，沉默期長短不等，因此老師和家長要格外耐心，悉心引導(dǎo)，不可操之過急。

第2階段：開口期

孩子已經(jīng)有點(diǎn)儲備了，能夠說少量的單詞、短句，和非常簡單的句子，會有一定的語法錯(cuò)誤。主要輸出方式為“蹦單詞”，只能說關(guān)鍵詞和簡單的短語。這時(shí)除了模仿、替換練習(xí)之外，還可以進(jìn)行一些簡單的自主輸出。

本階段大約持續(xù)3~6個(gè)月，階段結(jié)束時(shí)，孩子積累的可理解詞匯量1000左右。

開口期語言表達(dá)特點(diǎn)

這一階段困擾家長的主要是發(fā)音不準(zhǔn)和語法不對。

從沉默期走出來的孩子，剛學(xué)會應(yīng)用第二語言，不習(xí)慣第二語言的規(guī)則，會進(jìn)入語法干擾階段，往往表達(dá)容易出錯(cuò)。“單復(fù)數(shù)不分”，“時(shí)態(tài)不對”，“主謂顛倒”或者是“你我不分”等，這是兒童學(xué)習(xí)語言、建立語感的必然階段，即使是母語學(xué)習(xí)也會如此。這一階段和下一階段在表達(dá)時(shí)都會有語法干擾現(xiàn)象。

這時(shí)候家長應(yīng)該怎么辦？

在英語的學(xué)習(xí)中，孩子會積極主動(dòng)說一些英語詞組或短句子。即便是輸出并不流利，經(jīng)常出錯(cuò)，也沒關(guān)系，通過后期持續(xù)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)，這些都能得到改善，請不必過于擔(dān)心。

這是每個(gè)人掌握語言的必經(jīng)階段，是兒童掌握語法規(guī)則，建立語感的必然方式。

讓孩子愛上學(xué)英語的方法：

0-2歲以聽為主，不強(qiáng)求輸出。這個(gè)階段的寶寶，處于語言準(zhǔn)備期，需要大量的輸入，這個(gè)階段寶寶主要以“聽”為主，只要寶寶能根據(jù)家長的英文指令做出正確的反應(yīng)，就說明寶寶能聽懂。在這個(gè)階段，節(jié)奏感、韻律感極強(qiáng)的兒歌、與寶寶緊密關(guān)聯(lián)的場景和繪本，是最好的選擇。

2-4歲的寶寶，認(rèn)知能力逐漸養(yǎng)成，處在語言爆發(fā)期，說話的欲望也會比較強(qiáng)烈。這一階段孩子的語言模仿能力是非常驚人的，也已經(jīng)能慢慢接受多場景的繪本，這一階段也是英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，可以以親子共讀的方式選擇有故事情節(jié)的繪本、動(dòng)畫和更豐富的親子對話來構(gòu)建家庭學(xué)習(xí)英語場景。

4-6歲的寶寶，聽說讀已經(jīng)可以全面爆發(fā)，前期的聽說基礎(chǔ)打得好，配合phonics的學(xué)習(xí)，可以將聽說詞匯轉(zhuǎn)化成讀寫詞匯，慢慢過渡到自主閱讀、甚至自己創(chuàng)作（口語創(chuàng)作）的階段。