一、適合中國(guó)兒童的教材才是好教材

很多人認(rèn)為國(guó)際原版英語(yǔ)教材是最適合中國(guó)兒童的，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。國(guó)際原版英語(yǔ)教材更加適合生活在外國(guó)文化環(huán)境中的兒童，中國(guó)兒童理解國(guó)際原版教材有一定的難度。

其實(shí)，最適合中國(guó)兒童的英語(yǔ)教材是經(jīng)過(guò)專業(yè)人士二次開(kāi)發(fā)、本土化的國(guó)際原版教材。因?yàn)檫@樣的教材融入了適合中國(guó)兒童的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等內(nèi)容，能夠讓中國(guó)兒童產(chǎn)生共鳴，有利于兒童理解其中的內(nèi)容。

二、一對(duì)一教學(xué)模式的授課效果更好

市面上有許多兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的是大班授課的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式缺乏互動(dòng)性，比較枯燥，教師很難關(guān)注到課堂上的每一個(gè)兒童。

而i2國(guó)際私塾采用的是一對(duì)一的教學(xué)模式，師生之間的交流互動(dòng)會(huì)比較頻繁，有利于提高兒童的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。而且，教師還能根據(jù)兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)等實(shí)際情況為其量身定制最適合的英語(yǔ)課程方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠做到有針對(duì)性教學(xué)。

三、專業(yè)的外教能保障課程的質(zhì)量

毋庸置疑，從小就說(shuō)英語(yǔ)的外教的英語(yǔ)口語(yǔ)地道純正，更加適合教學(xué)。當(dāng)然，兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教要具備國(guó)際資格認(rèn)證書(shū)，要深入了解中國(guó)兒童，要善于教學(xué)。

上文就是關(guān)于兒童英語(yǔ)培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容。家長(zhǎng)在為孩子選擇兒童英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，要多試聽(tīng)?zhēng)准覚C(jī)構(gòu)的課程，再?gòu)闹羞x擇最適合孩子的機(jī)構(gòu)。