1、通過(guò)繪本向孩子提問(wèn)

當(dāng)孩子閱讀繪本時(shí)，家長(zhǎng)可以提問(wèn)。一開(kāi)始，孩子可能會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，但是家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子的表情不完整。如果你的孩子比較沉默，也就是剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)不到一年的時(shí)候，他可能會(huì)指著一張圖片，或者說(shuō)中文來(lái)回答你，情況好點(diǎn)的話，會(huì)說(shuō)上一兩句英語(yǔ)，這些都是可以的。這種方法是一種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互動(dòng)，旨在幫助孩子用英語(yǔ)思考問(wèn)題。

父母注意不要強(qiáng)迫孩子回答問(wèn)題。如果孩子不想回答，父母可以自己回答。在啟蒙階段，應(yīng)該讓孩子喜歡上英語(yǔ)，而不是讓他們覺(jué)得英語(yǔ)很難。

2、閱讀繪本要適當(dāng)?shù)耐ｎD

在孩子熟悉了英文繪本后，家長(zhǎng)在朗讀時(shí)，可以在孩子印象深刻的地方停頓，給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，最好結(jié)合一些圖片和文字，可以增加孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和成就感。

3、口語(yǔ)交流游戲

孩子都比較愛(ài)玩，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在英語(yǔ)課上，老師會(huì)將游戲與每節(jié)課的內(nèi)容靈活地結(jié)合起來(lái)，讓孩子看起來(lái)是在參與游戲，其實(shí)是在不斷地積累和練習(xí)。

這種方法也可以在家里使用，比如：繪本中場(chǎng)景，動(dòng)畫的對(duì)話，家長(zhǎng)和孩子一起模擬練習(xí)，比較誰(shuí)說(shuō)得好，表現(xiàn)出色就給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。

家長(zhǎng)要明白，提高孩子的表達(dá)能力，達(dá)到無(wú)障礙交流的水平，是需要知識(shí)的輸入和積累，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)英語(yǔ)環(huán)境和家長(zhǎng)的參與。如果對(duì)孩子的口語(yǔ)要求比較高，也可以選擇一些少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，與外教交流，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，發(fā)音也會(huì)更地道。