背單詞不是好辦法?

與成人學習英語分歧，幼兒學語言的過程是和言語器官的成長、發(fā)育過程同時進行的，也是和思維的過程相輔進行的。正因為此，給兒童英語教學帶來了很多困難。“兒童在學習母語時，首先接觸的是發(fā)音，在把詞語與現(xiàn)實物品的具像化中，慢慢加深印象。同理，‘母語’式的教學也對英語學習有所裨益，擺脫長久以來的英語學習誤區(qū)，真正掌握英語這項能力。相反，現(xiàn)在常用的背單詞式的英語學習方法，并不克不及讓兒童更好地把英語當成自身的一種能力”，一位青少年英語專家表示，經(jīng)過兒童英語教育機構(gòu)有專業(yè)針對性的“母語”教育，可以更好的理解并掌握英語。很多家長認為只要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞并不料味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會感覺英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語并養(yǎng)成良好的學習習慣。

環(huán)境浸潤母語學習

我們必須認識到，任何語言的學習都是在特定的語言環(huán)境中進行的。目前市場上兒童教育機構(gòu)的“母語”教育之所以能根深蒂固的讓兒童理解語言，很大的原因來自于培養(yǎng)兒童自身的仿照能力。兒童語言能力主要不是通過課堂的硬性教學而獲得的，而是在為兒童創(chuàng)造的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。因此，兒童的英語教育，還取決于兒童周圍的語言環(huán)境。所以，“母語”教育為兒童創(chuàng)造出這種模擬國外日常糊口、社會交往的英語情景模式，讓兒童接觸到純正的語言環(huán)境，培養(yǎng)出地道的英語思維方式。

中國式英語須避免

很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文單詞，或者說英文讓孩子寫中文詞。其實，這是讓兒童借助母語來學英語的一個誤區(qū)，成效只能學到一些中國式英語?！澳刚Z”教育并不是單純的用英語代替中文，而是理解并且把英語變成自身的一種能力。一個字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。又好比說，孩子們天天在做題，做了大量題，就可以學好英語了嗎？這個問題值得反思。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高測驗成就和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。因為要真正學好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，弗成能形成語感，弗成能真正學好一門語言。