_{優(yōu)勢(shì)：}

_{“一對(duì)一教學(xué)”能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合各方面因素對(duì)其個(gè)性化教學(xué)。找到了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上能夠比較快地取得較大的進(jìn)步，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)的信心以及學(xué)習(xí)的興趣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。}

_{此外，“一對(duì)一教學(xué)”能更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)?！耙粚?duì)一”可以讓學(xué)生增強(qiáng)自己的存在感，提高對(duì)未來和人生的信心，老師的鼓勵(lì)和關(guān)注一定會(huì)有利于他們未來的成功。}

_{一對(duì)一的老師可以運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不好的，然后幫助孩子予以改正，特別是在授課的時(shí)候，慢慢的讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這才是一對(duì)一輔導(dǎo)最大的好處。}

_{劣勢(shì)：}

_{一對(duì)一輔導(dǎo)老師的知識(shí)和能力肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，如果是高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間、快節(jié)奏的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和接受的弛豫時(shí)間會(huì)加大，反思、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)幾乎沒有，容易引起學(xué)生的疲勞、讓學(xué)生感覺輔導(dǎo)很累，甚至引起學(xué)習(xí)反感、產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，影響學(xué)習(xí)效果。}

_{同時(shí)，一對(duì)一輔導(dǎo)的資金投入非常大。一節(jié)課動(dòng)輒要四五百，必須要有足夠的資金才能承擔(dān)的起，對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，承擔(dān)一對(duì)一輔導(dǎo)的資金壓力是非常大的。}