那么要怎樣才能科學地為孩子念讀繪本呢？家長可以在繪本閱讀過程中潛移默化中聽進腦海里，拼字、句型、文法、時態(tài)……故事書上都有，多看英文書，自然而然就會習得十之八九。

1.盡量維持繪本的原汁原味

當然，英文故事書的難易度，有時不能光以內(nèi)容文字的多寡來衡量，那么要怎么樣念不同程度的繪本給孩子聽呢？可以用一句英文，一句中文的形式念給孩子聽。就像自己是一名英文口譯員，有人說了一句英文，馬上將之翻譯成中文說出來，只是這兩個角色都是由自己擔任而已。例如——英文：Danny is in a hurry. 中文：Danny走得好匆忙。 英文："I am six years old today." Danny said. 中文：Danny說：「我今年六歲了?！?/p>

對于書中英文的部分可以照書念，盡量維持原汁原味。而中文翻譯的部分要自然、口語化，不用拘泥于逐字翻譯。就是當你念完了英文之后，腦子里出現(xiàn)什么樣的中文意思，就將這個意思說出來。其實這就像我們幫很小的孩子念中文故事書時，通常不會照本宣科，而是看完文字后再用自己的口語說出來，是一樣的道理。

另一個很重要的原則是，家長不要拘泥于英文單字的逐字翻譯，讓孩子先了解整句的意思，再用漢語說出來就好。多翻譯了一個字或少翻譯了一個字都不要緊，只要全句的意思沒錯就好，倒是說得自然、口語化還比較重要。而如果連翻譯的漢語部分都說得別扭、不好聽，對孩子來說，尤其是在念英文故事書的起步階段，父母可能要花更多的力氣，才能吸引孩子專心聆聽。

2.不要自行加上自己的漢語解釋

對于繪本里一些詞語或名詞的解釋，在對孩子念繪本的過程中，除非孩子主動問問題，不然最好盡量保持一句英文、一句中文，接著就換下一句的方式來讀，盡量不要在中文翻譯之后，又自行加上其他的國語解釋。因為在翻譯之后，又自行加了與原文無關的字眼，孩子可能就無法正確比對中英文的關系、或是聲音與繪圖的關系，也可能減低了這個方法的效果。

3.孩子熟悉英語繪本后就只念英文

家長在給孩子念英語故事時，一句英文、一句中文的這項中文的翻譯工作，只需要做三次就好。意思就是：就是當你開始為孩子念一本新的英文故事書時，念一句英文，就翻譯一句中文；可能第二天早上再讀同一本書時，還是英文加翻譯；或許隔一天又要讀這本書時，還是需要有翻譯的。但這種有翻譯的閱讀在經(jīng)過三次以后，當家長再一次拿起這本書要念給孩子聽時，就可以不再需要翻譯了，只需要完全只念英文就好。因為孩子已經(jīng)基本熟悉故事的內(nèi)容了，接下來就是鍛煉他們練出英語“耳朵”的時候了。

4.翻譯次數(shù)可以視孩子的反應而增減

誠然，我們在上文中所說的「三次」也只是大概的數(shù)量，家長們需要掌握更科學的教學方式，切忌死守著這個數(shù)字，根據(jù)孩子所掌握的程度，翻譯的次數(shù)可能是兩次、也可能是四次，家長需要以自己孩子對故事的反應做出調(diào)整。有可能孩子接觸同一本書的前三次，每次間距時間都較長，超過三天或四天，使得孩子一時之間無法熟悉這個故事，這樣前五次都做翻譯也沒什么關系。